比的应用练习课 小学六年级数学教学设计.doc

教学内容：

人教版小学数学六年级上册第三单元P.50～51练习十二有关内容。 

教材分析：

本节课是“比的应用”的练习课，是一节学生在基本掌握了按比分配应用题的结构特征后而进行的综合性练习课。在这种练习课中我主要采取的方式是“比异”和“比同”，在练习习设计中设计有针对性和对比性的题组给学生练习，加深学生的理解，提高学生分辨能力和解题能力。

按比例分配就是把一个数量按照一定的比进行分配。它是“平均分”问题的发展，平均分是按比分配的特例。按比分配问题有不同解法:一是把比看作分得的份数，用份数求出每一份的方法来解答；二是把比化为分数，用分数乘法来解答；三是用比例知识来解答。现在教材一般用第二种方法为主，因为学生在理解了比和分数的关系，并掌握分数乘法实际应用的基础上，比较容易接受这种方法，而且也有利于加强知识间的联系。

 学生分析：

学生虽然初步掌握了按比分配应用题的结构特征，但对这类问题和分数应用题等知识之间的联系还不够清晰，独立思考能力和综合解决问题的能力有待提高，运用所学知识解决实际问题还是比较困难的。由初步掌握到熟练地解决实际问题，是认识发展的又一次飞跃。 

教学目标：

知识与技能：

使大家进一步掌握运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。

过程与方法：

提高大家解决问题的能力。

情感与价值观：

使同学们进一步体会数学与现实生活的密切联系。

教学重难点：知总数求部分数和知部分数求部分数的区别

教学准备：多媒体课件等。

教学过程：

一、揭示课题，明确学习目的

师:同学们，上一节课我们学习了“比的应用”，大家懂得了这类应用题的基本结构和基本解法，本节课我们要进一步理解和巩固这方面的知识。

二、基本练习

1、某班男生人数比是5 : 4，男生人数占全班人数的（   ），女生人数占全班人数的（   ）。

2、、修一段高速公路，已修的是剩下的  ,剩下的和已修的比是（   ），已修的和全长的比是（   ），剩下的和全长的比是（     ）。

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