百分数与小数的互化教学设计 小学六年级数学.doc

一、设计理念：

数学教学要以发展学生的思维能力与自学能力为出发点，尽可能多的为学生提供交流、思辨的机会，以帮助学生不断掌握提高解决问题的思考和解决问题的能力。

 二、教学内容：

   新课标人教版六年级上册第80页及相关练习  

三、学情与分析：

   此内容是学生掌握了百分数的意义、掌握百分数与分数、小数的联系，较熟练掌握分数与小数的相互转化的基础上进行教学的。在用百分数解决问题的内容中，百分数常常要化成小数来进行计算，而求百分率又要把算出的小数化成百分数。因此，学好这部分内容，为后续内容打下基础。

四、教学目标：

   1、能过课前预习、课中的讨论与交流等学习活动，学会百分数和小数互化的方法，能正确地进行两者间的转化。

2、通过探索、分析、比较等学习活动，理培养思维灵活性和抽象概括能力。

   3、通过交流、合作，培养学生合作意识与良好的倾听习惯。

五、教学重难点：

   重点、难点：百分数、小数两者间的简便互化。

六、教法与学法：

教法：讲授法、尝试教学法、发现教学法、

学法：预习自学、合作探究、交流质疑

七、教学过程：

（一）检查预习、复习铺垫（5分钟）

1、成语游戏

师：在正式上课前老师想和同学们玩个成语游戏。游戏规则如下：

用百分数表示下面的成语

百战百胜（       ）；百里挑一（        ）；十拿九稳（        ）；事半功倍（       ）；

    用成语表示出含有百分数的句子

100%的命中率（        ）；50%的国土（         ）；你认为海底捞针的可能性为（       ）%

成功＝（    ）%的汗水+（     ）%的灵感

师：百分数还有很多知识等着我们去探索，今天这节课我为大家安排了如下的行程，请看投影。（课件出示本课的流程）

师：首先请同学们回忆，百分数的意义是什么？

   （表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也叫百分率或百分比）

师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”

     教师板书定义并补充：表示A是B的

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