倒数的练习 小学六年级数学教学设计.doc

主要内容：义务教育课程标准实验教科书《小学数学》六年级上册倒数的练习。主要是让学生进一步理解倒数的意义，掌握求倒数的方法；并能熟练地写出一个数的倒数。通过数学游戏活动，获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。从而达到培养学生的数学应用意识和解决问题的能力的目的。

实践情况：练习过程中坚持以学生独立完成为主，让学生在练习过程中，既可以培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神，又可以及时检查学生对旧知识掌握情况，对存在的问题随时补救。如在填空的第4题就有问题出现了，许多同学都没有找到解题的关键，不懂得每个式子相乘都得1，后来老师稍做提示就许多同学都恍然大悟。在第二题判断题的第4题：真分数的倒数都大于1，假分数的倒数都小于1。有许多学生都判断错误，通过这道题的练习，使许多学生都加深了对真、假分数的理解。而在第5道题有许多学生都找不到解题的关键，1÷a=b，a和b一定互为倒数。（a≠0）学生不懂得把这道除法式子转变成一道乘法式子，所有找不到判断倒数的依据。再通过形式多样的针对性的练习，进一步梳理了学生头脑中对倒数的知识的运用，帮助学生对存在的问题及时进行补救。同时，还可以通过有趣的游戏活动，激励学生学习的积极性，使学生树立学好数学的信心，提高学习数学的兴趣。最后的拓展活动，满足了学有余力的尖子生的学习欲望。

学术价值：该练习课设计遵循数学练习设计“针对性和层次性；多样性和趣味性；典型性和生活化；有拓展性和开放性”的八大原则，根据教学要求和学生的心理特点设计出：“精、巧、活、趣”的练习题组。帮助他们在练习的过程中加强理解和掌握已学的数学知识和技能、数学思想和方法。并体现了不同梯度的练习，真正让每个学生都能在练习中得到应有的发展空间。满足了每一个学生的不同需要，开启学生的智慧潜能。始终坚持学生在练习过程中的主体地位，让学生的生命潜能和创造精神在丰富多样的练习过程中获得充分释放，让课堂真正焕发生命活力，使学生真正成为学习的主人！……………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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