《折扣练习课》 小学六年级数学教学设计.doc
【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册第97页的内容
【设计理念】
“打折”这个概念,在我们日常的社会生活和生产实践中,经常要用到。“打折”应用于很多商品经济领域。可以说,学生对这个概念并不陌生,大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等多少有所接触与了解。但学生的这些认识还只是停留于感性认识,如打折,学生都知道是便宜了,比原价少了,但真正能够解释清楚的并不多,对折扣的知识并未真正理解。而通过第一课时的学习,学生对知道原价和折数,求现价或比原价便宜了多少,学生会联系“求一个数的百分之几是多少”的知识进行解决。但对已知现价(或便宜了多少)、折数,求原价,对大多数中下生来说是比较难的,而且课本上这样相应的练习相对较少。因此,为了沟通折扣与百分数知识之间的联系,进一步完善百分数的知识体系。本人特意设计《折扣》这节练习课,在熟练“求一个数的百分之几是多少”的知识基础上,学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的题型,能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。
【教学目标】
(一)知识与技能
1、进一步理解“折扣”的几种不同说法的含义,体会以及折扣和分数、百分数的关系,加深对百分数的数量关系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的应用,学会联系“求一个数的百分之几是多少”的知识,学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的题型,能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。
(二)过程与方法
培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力,提高运用所学知识解决实际问题的能力。
(三)情感态度与价值观
1、鼓励学生大胆尝试,从中获得成功的体验,激发学生学习数学的热情。
2、进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系,体会到数学的价值。
【教学重点】
在理解“折扣”意义的基础上,懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的,并能正确计算。
【教学难点】
能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题,培养学生与日常生活的密切联系,体会到数学的应用价值。
【教学准备】
教师搜集有关数据,并制作课件。
【教学过程】
一、扩充“打折”含义,加深理解
(1)一件商品降价出售,叫做( )。
(2)打“七五折”表示现价是原价的( )
(3)一件商品“买一送一”,就是打( )折出售。
(4)一件商品先打九折再打八折,就是打( )折出售。
(5)一件商品按八折出售,就是现价比原价便宜了( )%
师:昨天我们学习了一件商品降价出售,叫做“打折”,除了“打折”这个词,商家为了招揽顾客,经常采用哪些促销手段?(降价,折上折、买几送几等)。所以这节课继续加深理解折扣的有关知识。
(板书课题:折扣练习课)
【设计意图:让学生了解商品促销手段除了“打折”还有“买几送几”、“折上折”等,扩充“打折”含义,让学生加深理解商家为了招揽顾客对“打折”不同说法。从而进一步体会到数学知识来源于生活。】
【组织方式:先让学生独立完成,再指名回答。】
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