比例尺的意义 教学

比 例 尺 的 意 义

一、教学内容：

《比例尺的意义》选自九年义务教育沿海版第十二册（修订版）第三单元第3节P54例1。

二、教材分析：

“比例尺的意义”是小学数学沿海版第十二册第三单元中的教学内容，它是一节概念课，是在学习比和比例的意义及其基本性质的基础上进行教学的。通过本课的学习，让学生理解比例尺的意义，学会求平面图的比例尺和根据比例尺求实际距离。本课的重点是让学生理解比例尺的意义，学会求比例尺。难点是多角度理解比例尺的含义，并能用比例尺解决实际问题。

三、学生分析：

由于我校是一所农村小学，外地学生占了一定比例，因此班级学生基础知识参差不齐，而且地处农村，部分家长的教育意识都不是特别高，所以部分学生对于操作性、理解性比较强的课会感到困难，所以，能让学生充分理解比例尺的意义是这节课的一个重点，需要突破的地方是应用比例尺的意义去解决生活中的问题。

四、教学设想：

   《比例尺的意义》是在学生学习了比的意义和基本性质的基础上进行教学的，主要教学比例尺的意义及其应用，这部分内容有较强的实际应用价值，它可为学生架起一道数学学习和现实生活之间的桥梁，使他们充分感受到数学的现实意义，从而进一步激发学习兴趣，并为后面学习比例的意义和基本性质打下良好的基础。所以在设计本课教案的过程中非常注重与生活实际的结合，利用学生熟悉的素材组织教学过程，并注意到应用比例尺解决问题。

五、教学目标：

1、学生通过观察、测量、设计平面图的体验过程，理解比例尺的意义。

2、能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。

3、培养学生发现问题、分析问题、解决实际问题能力。

4、培养学生“学数学，用数学”的意识和创新精神。

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