学年第二学期数学期末测试质量分析
减小字体
增大字体学年第二学期数学期末测试质量分析
从整体上分析：
本校一——五年级在籍学生489人，参加考试人数487人，有1人随班就读，另有1人病假。本次测试100分的有4人，90~99分有148人，优秀率为 31.2%，75~89分有221人，良好率为45.3%，60~75分有79人，合格率16.2%，不及格有35人,占7.19%。从整体上看这学期考试成绩不算好。
从各年级测试卷面得分情况来分析：
一年级：74人参加考试，平均成绩87.5分
|
班级 |
项目 |
一、算一算 |
二、填一填 |
三解决问题 |
平均分 |
|
一(1) |
正确率 |
97% |
82.3% |
84.9% |
86.2 |
|
一(2) |
正确率 |
94.1% |
85% |
90.2% |
88.7 |
一、试卷第一部分正确率较高。
二、第二部分错的较多。比如“个位上的3比十位上的3小（ ）”、“十位上的1比个位上的1大（ ）”。解答此类题，要求学生首先要明确是谁跟谁比。第5题“5本5本地数，一共有（）个5本”，“10本10本地数，一共有（）个10本。”虽然复习过，但错误还很多。教师复习时应注重答题思路的梳理。
三、解决问题中，第1题和第4题中的第（2）（3）（4）失分较多，主要原因是概念不清、审题不到位，答题太马虎。
二年级：79人参加考试，平均成绩85.3分
|
班级 |
项目 |
一、计算 |
二、填空 |
三、量量画画填填 |
四、解决问题 |
平均分 |
|
二(1) |
正确率 |
97.4% |
80.8% |
87.2% |
81.8% |
85.2 |
|
二(2) |
正确率 |
95.3% |
81.6% |
84% |
83% |
85.4 |
一、计算正确率高，教师教学比较扎实，对学生的计算要求严格到位。
二、填空第10、7、8、6题，学生失分比较集中。
第10题对学生的思维要求较高，学生首先要考虑到哪些三位数加5之后会进位得到一个四位数，然后才能确定这些数中最大的是几，最小的是几，同样要用到这种思考的是第8题的第2小题，先要知道45乘哪些数个位上会是0，然后在这些数中找最大的是几。上述错误现象也提醒教师，要在教学时，注重培养学生这方面的思考能力。第6题后一个空错误多，学生看题太草率所致。第7题所表现出来的这种判断失误，只要教师在教学中选用合适的教具进行直观演示，让学生形成正确认知，就可避免。
三、在量量画画填填里，将近1/4的学生测量长度不会，这要引起教者注意，第(3)小题错误也较多，学生这方面的能力弱，达不到解题要求。
四、解决问题中错误率最高的是第4大题，其中以第(2)小题尤甚，这题可以考查学生能否自主学习，这对二年级的学生来讲，要求的确高了一些。
这一题里填统计表的部分，也是要求学生先算出各题的商，然后才能统计出不同种类的个数年，由于题目只出现了统计表，没有明确要求计算，出错的学生大多是由于没经过计算，就想直接统计，这样自然很困难；也有些学生尽管去算了，但没有把商写下来，这样统计时又想不起答案了。第3大题错的学生也不少，也是由于不写过程，没有算式，就直接在表格里填数据。所以尽管在低年级，教师也要引导学生建立良好的答题习惯：首先要看清题目，理清相关信息，其次有序思考，经过合理操作，最终解决问题。
三年级：91人参加测试，平均成绩88.3分
|
班级 |
项目 |
一、计算 |
二、填空 |
三、选择 |
四、想想、画画 |
五、解决问题 |
平均分 |
|
三(1) |
正确率 |
95.8% |
84.9% |
70.7% |
95.7% |
89.5% |
89.3 |
|
三(2) |
正确率 |
96.9% |
82.7% |
60% |
94.8% |
86% |
87.2 |
Tags：
作者：本站收集整理
- 好的评价 如果您觉得此文章好，就请您
0%(0) 
- 差的评价 如果您觉得此文章差，就请您
0%(0) 
中查找“学年第二学期数学期末测试质量分析”更多相关内容
中查找“学年第二学期数学期末测试质量分析”更多相关内容
