小学数学第八册第三单元教案

然后再用尺子度量一下每组对边的长怎样．

②抽象概括．

根据你测量的结果，能说说什么叫平行四边形吗？

小组先议论一下，(可能说出每组对边分别相等，也可能说出平行四边形每组对边平行)再让到黑板上测量的同学说出检验与测量的结果，从而引出平行四边形的确切含义．

两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形．(板书)

教师强调说明：只要四边形的每组对边分别平行就能确定它的两组对边相等，因此平行四边形的定义是“两组对边分别平行的四边形”．

反馈：判断下面图形哪些是平行四边形？(投影)

2．平行四边形的特性．

同学们已经学过三角形，三角形具有稳定的特性，那么平行四边形有什么特性呢？

(1)教师演示．

教师拿一长方形木框，用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉．观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？什么没有变？

学生明确：两组对边边长没有变，变成了平行四边形，四个直角变成了锐角和钝角．

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