四年级下册 小数的性质

　　为了弄清这个问题，今天我们继续研究小数的性质（板书课题：小数的性质）

　　2．理解小数的性质

　　教学例1：比较0．1米、0．10米和0．100米的大小．

　　（1）教师提问：我们还没有学习小数大小的比较，你能想个办法比较出这几个小数的大小吗？说说你是怎样比的？

　　（2）根据学生的的回答，(演示课件：小数的性质例1)出现直尺，体会：0.1米 = 1分米；0.10米 = 10厘米；0.100米 = 100毫米．　下载

　　（3）引导学生观察比较：１分米、10厘米、100毫米它们的长度怎样？你能得出什么结论？

　　（4）学生汇报：0．1米=1分米

　　0．10米＝10厘米　　0．  100米＝100毫米

　　（5）教师提问：从结论中你们发现了什么？

　　（6）教师补充说明：因为1分米=10厘米=100毫米

　　　　　　　　　　　 所以：0．1米=0．10米=0．100米

　　（7）教师小结：这三个数量虽然各不相同，但表示大小相等．

　　3．教学例2：

　　出示例2：比较0．30和0．3的大小．

　　（1）出示两张大小相等的正方形纸片．演示动画 (小数的性质例2)　

　　思考：怎样表示0.30和0.3？分组讨论并动手涂色，完成比较．

　　（2）学生汇报：0.30表示30个 也是3

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