四年级下册 小数的大小比较

减小字体 增大字体 作者:教育文稿  来源:教育文稿  发布时间:2009-03-25 11:18:00

小数的大小比较

  教学目的

  1使学生掌握比较小数大小的方法.

  2培养学生迁移类推的能力.

  3培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感悟到数学知识的内在联系.

  教学重点

  使学生掌握比较小数大小的方法.

  教学难点

  能熟练比较小数的大小.

  教学步骤

  ()设疑激趣:

  1、演示动画(小数的大小比较)

  教师提问:这两个小朋友到底谁高谁重呢?你是怎么想的?

  小数如何比较大小呢?(板书课题)

  2、大胆猜测:

  举例说明整数是如何比较大小的?(当整数的位数相同的时候,从高位比起;位数不同的时候,位数越多,数越大)

  3、较下面整数的大小:

  97 79 654 543 8321 8436 999 1005

  教师提问:根据你已有的知识经验,和你对小数的了解,能试着说一说小数怎样比大小吗?

  (二)尝试探索:

  1、教师提问:根据你的猜测,用你的方法比较下面两组小数的大小,并说说你是怎样想的?(1 9.7 5.9 26.79 米和6.85

  2、学生汇报:

  19.7元是97角,而5.9元是59, 97角大于59角,所以9.7 5.9元;

  26.79 米是67分米9厘米,而6.85米是68分米5厘米,67分米9厘米〈68分米5厘米,所以6.79米〈6.85米.

  3、教师提问:这两组小数是怎样比较它们的大小的?

  (比较时是从整数部分开始比较,整数部分大,这个小数就大,整数部分相同,就比较十分位,十分位大,这个数就大.)

  4、比较下面各小数的大小,

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Tags:数学教案

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