苏教版四年级数学上册 《解决问题的策略》教学设计

班级交流：说说你是怎样想的？每步算式求出的是什么？接问：要解决这两个问题，都要先求什么？（先求一本字典的高度，）

2、（出示商店购物情景）

①从这幅图中你又了解到了哪些信息呢？

你能用什么方法最快地解决出来？（列表）

你觉得这道题中的哪一句话最重要？（我带的钱正好可以买6个足球或8个排球。）

请同学们根据题目的条件和问题在课本上列表整理。

班级交流，说说是怎样想的，每一步求的是什么问题？

3、学以致用

来看看发生在我们学校里的事情。国庆期间，学校为了美化教室，摆放了一些盆景。三年级有4个班，四年级有6个班，五年级有5个班，三年级每个班放8盆，四年级每个班放7盆，五年级每个班放10盆。三年级和五年级一共放了多少盆？四年级比三年级多多少盆？（投影出示图片和文字）

提问：你感觉得这题告诉我们的数学信息多不多？

请你任意选择其中的一题，用列表的方法将有用的信息填到表格里，然后独立解答。（学生动手填表，解答）

比较列表解决问题与例题的异同。（表格中不仅可以填写条件与问题，还可以全部填写条件。）

四、全课总结

同学们，今天我们学习了解决问题的策略，那你有哪些收获呢？

其实，解决问题的策略还有很多很多，我们今天只是初步学习了列表的方法和一些具体的策略。我相信同学们只要肯动脑筋、注意观察、注意思考，大家一定会提出更多更妙的策略！

五、课堂作业

想想做做3、4

上一页  [1] [2]