《什么是周长》教学设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2012-05-27 16:25:07

《什么是周长》教学设计

铁岭市银州区第十五小学 隋静

教学目标:

1、知识与技能:结合具体事物或图形。通过观察、操作等活动,建立周长的概念。

2、过程与方法:通过测量不同图形的周长,进一步巩固周长的概念。

3、情感态度价值观:让学生在活动中感受生活中处处有数学。

教学重点、难点:理解周长的概念。

教具、学具准备:课件、细绳子、软尺、直尺、软铁丝等。
教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、师:同学们,现在是什么季节了?

(出示深秋风景画面做背景,不同形状、颜色的树叶飘落地上最后一片树叶放大,点击演示小蚂蚁爬行。)

生:秋天

师:秋天是树叶飘落的季节。一片片飘落的树叶可成了小昆虫运动的乐园。看!一只喜欢运动的小蚂蚁已经整装待发,开始锻炼了。

(课件:演示蚂蚁沿着树叶的边线爬一周,红线痕迹。一周痕迹闪烁,播放音频:“我每天早上都要爬50厘米。”)

2、这是一只生活有规律的小蚂蚁,认真看它是怎么爬的。

师:通过观察,你发现了什么?

生:小蚂蚁沿着树叶边缘爬了一圈。

师:你们观察的很仔细,树叶的一圈还可以怎么说?

生:一周

师:还有补充吗?(不用强调“周长”,生提不出来,师直接提,并板书。)

今天我们就一起来认识这(一)位新朋友,周长。(板书——周长)生:(跟读)周长

这节课我们就一起来学习“什么是”周长。(板书——什么是)齐读

二、新授“什么是周长”

1、咱们先来动动手,伸出手和小蚂蚁一起走一走,说一说。

(边放小蚂蚁爬行一周的课件边说,文字在声音前出现:“我从一点出发,沿着树叶外边线爬了一周,又回到这一点。这一周的长度就是树叶的周长。”)自己在比划比划,说一说。

2、老师给大家准备了一份小礼物,快从信封中把它拿出来,选一片最喜欢的,用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓。描完后,和同桌说说你是怎样描的。开始!看谁能描得又快又好。

师:谁愿意给大家说说你是怎样描的?

请用笔指着,说清楚从哪里开始,又到哪里结束?

生:    (表达的非常清楚。)

3、师:喜欢运动的小蚂蚁可多了。仁仁、珍珍、西西、欣欣、请大家做裁判,看谁爬过的长度是他们所爬图形的周长。

(课件同时演示4只小蚂蚁爬树叶,红线出示爬行轨迹。)

师:他们这样爬可以吗?是图形一周的长度吗.

生:第  只没有绕着树叶边缘爬;那怎么办?

  只没有回到起点;

  只爬过了;他怎么了?

只有第  只正好绕树叶边线爬一周。

师:哦!原来,从图形边上的任意一点出发,绕边线一周,最后回到那一点,首尾相接,才是图形的周长。

(课件:点击正确的爬行,一点闪烁,红线运动一周,一周红线闪烁,再从树叶中抽象出图形)

    现在谁能用黑板上的这两个词语(用红笔浪线“一周”“长度”)准确的说一说什么是周长呢?有没有补充?

板书:图形一周的长度就是图形的周长。

自己在下面说一说。

4、(出示数学书)现在,你能很快指出数学书封面的周长吗?谁来指一指、说一说、用手摸一摸,老师也想摸,给我这个机会吗?好,仔细看老师摸:我从这里开始摸一圈是数学书封面的一周的边线,也就是数学书封面的周长。

谁能到前面指一指,鼠标垫表面的周长?怎样指的?(指名,指一指,摸一摸,说一说。)

5、其实在我们的生活中,很多物体的表面都有周长,请你睁大眼睛仔细观察,在我们周围找到物体的一个面,摸一摸这个面的周长,在跟你的同桌说一说。开始。(找一找、摸一摸、说一说:说清楚找到的周长是从哪里开始又回到哪里的。)

同学们观察的真仔细,找到了这么多物体的周长,可真了不起!其实只要你用心观察生活,就会发现生活中处处有数学。

三、巩固练习

通过前面的学习,小蚂蚁发现同学们善于观察、爱动脑筋,所以想邀请你们做几个闯关游戏,一起放松放松,有兴趣吗?

1、(课件出示)用彩色笔描出下面图形的边线。

请把书翻到45页,快速完成第一题;

描完了吗?同桌说一说怎么描的?

看看和大屏幕演示的方法一样吗?

2、小组合作量一量、算一算下面图形的周长。
   
(课件出示图形)把测量结果填在表格中。

 

那组同学想第一个来汇报结果,推选个代表到前面来。

选择长方形的能说说是怎么测量和计算的吗?有不同方法吗?大家真爱动脑筋。

(点击长方形链接正方形给出边长5cm,再点击回到5个图形界面)  看这个平面图形的周长你会算吗?

3、祝贺大家闯关成功!你们可真能干,小蚂蚁想试试大家的本领有多大,给大家出了一道难题,(课件演示)快看,这里有两个形状不同的图形,两只小蚂蚁要沿着图形的周长跑一圈,猜猜谁能先跑完?指名,

我们不能靠猜测,同学们看书453题(1),同桌想想办法。

谁来说说你的结论,说明你的理由。(课件演示,平移)

师:比赛就要开始了,快做好,屏住呼吸。

(看课件演示,发令枪响,两只小蚂蚁一起跑,一起到终点,明白道理)

结果是什么,也就是说明图形不同,周长有可能是一样长的。(课件点击出示:周长是一样长的)

四、课堂总结

快下课了,说说这节课你有什么收获吧!

(我们不但知道了什么是周长,还学会了怎样计算周长。)

你们可真了不起,其实,在我们的生活中,处处有周长,周长的用处也很多。今天晚上就请同学们与爸爸妈妈合作,量一量你的头围和腰围,明天与小伙伴交流交流。这节课就上到这儿,下课。

五、板书设计

什么是周长

图形一周的长度就是图形的周长。

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