认识分数 教学设计、反思 苏教版小学数学教材第五册.doc

   教学内容：苏教版小学数学教材第五册第98——100页“认识分数”。

    教学目标：

     1、让学生通过学习初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的几分之一；能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。

    2、使学生初步学会联系分数的含义，并借助直观手段比较几分之一的大小。

    3、使学生在认识分数的活动中，进一步丰富数学活动的经验，培养观察、操作、思考和表达交流的能力。

    教学重难点：

    重点：认识几分之一，感悟分数的含义；

    难点：能运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

    教学用具：多媒体课件，长方形纸片，正方形纸片。

教学过程：

一、揭示课题

直接给出1/4，问学生可认识，什么数（分数）？想知道分数是怎样产生的吗？揭示课题并板书（认识分数）

    二、情境引入，认识1/2

    1.出示情境图：

    4个苹果平均分给2个人，每人分2个；2瓶水平均分给2个人，每人分得1瓶；

像这样每份分得同样多在数学上我们叫做？（平均分）

蛋糕只有一个，还能平均分给2个人吗？

分开后问：每人分得蛋糕的多少？

每人分得蛋糕的一半，一半可以用什么数表示呢？（1/2）

教授1/2的读、写。

1/2是什么数？揭示课题并板书（认识分数）

    这一半是1/2，另一半呢？（1/2）

    归纳：把一个蛋糕平均分成2份，每分是它的1/2。

追问：“它”指的是谁？

蛋糕的1/2怎得到的，同桌互相说一说。

2.介绍1/2各部分名称。

    3.试一试：

    用一张长方形纸，折一折并把它的1/2涂上颜色。

生折、图，师巡视，并提醒先折好的同学想一想你是怎么表示出它的1/2的。

    生完成后，展示不同的折法；

    明明折法不同为什么得到的都是长方形的1/2呢？谁知道？

（把长方形平均分成2份，其中的1份就是它的1/2。）

师小结：折法不同没关系，只要是平均分成了2份，每份就是它的1/2。

4.

想想做做1

独立完成，指名回答。①、③两幅图让孩子说说自己的想法。

    想想做做2

    指名回答，并追问为什么涂色部分不是1/4？

    三、比较大小

1.情境设疑（喜羊羊和懒羊羊分月饼）

喜：分给你月饼的1/2，

懒：不行，1/2太少了，我要月饼的1/4！

懒羊羊聪明吗？为什么？证明你的想法！

2.用同样大小的圆片纸，分别折一折，涂出它的1/2、1/4，再比一比。

1/8和它们比较呢？证明你的观点。

    通过比较大小你发现了什么？

    3.想想做做5

    独立完成，指名回答。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件