2-3 加法和减法的验算 教案设计
加减法的验算
教学目标
1.通过创设具体的情境,使学生初步学会加法的验算,并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
2.让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。
3.培养学生探索,合作交流的意识和能力。让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。
4.结合实际问题加强计算。
5.培养合作交流的学习,让学生运用迁移类推进行计算。
教学准备:老师准备挂图或课件。
教学过程
一、引入新课
同学们,你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗?互相说说,你们有什么购物经验吗?
我们来看挂图,小明和妈妈去超市买东西,从图1中你得到了什么信息?
二、新课学习
(一)加法的验算
从图1中我们知道了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。小明妈妈给了售货员200元。要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元?应用加法计算。全班动手计算。
板书:135+48=183(元)
1 3 5
+ 4 8
1 8 3
怎样检验加法计算的结果?
板书:加法的验算
①小组合作,探究怎样检验加法计算的结果。(反馈学生验算的结果)
哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家?
播放课件:加减法的验算——由国之源提供
引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法,如:
用183-135,看得数是不是48。
用48+135,看得数是不是183。
我用183-48,看得数是不是135。
同学们的方法这么多,你最喜欢哪种?
②做一做:教科书第27页。
③观察,下列竖式是否正确?不对的请你改一改。
1 7 5 3 2 9 2 5 9
+ 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8
1 3 7 8 4 3 3 0 7
(二)减法的验算
你观察过爸爸、妈妈买东西的时候,是怎样付钱的。谁愿意举例说一说。
同学们,调查得真多,小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋,一共要