3-2 平行四边形 教案设计

平行四边形

　　教学目标：

　　1．使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。

　　2．通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。

　　教学重点：探究平行四边形的特点。

　　教学难点：让学生动手画、剪平行四边形。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　出示主题图，从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。

　　原来一个普普通通的操场上隐藏了这么多图形。有的同学知道平行四边形，有的同学不知道，今天这节课我们就来认识、了解平行四边形。

　　二、新课学习

　　（一）认识平行四边形

　　1.认识平行四边形

　　出示带有平行四边形的实物图片。它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答后，教师接着问。）它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？

　　学生回答，然后教师说明：这样的图形叫平行四边形。

　　2.感受平行四边形的特点

　　（1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）

　　（2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）

　　（3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？学生汇报时，要说说理由。

　　（二）掌握平行四边形。

　　1.在钉子板上“钩”

　　你认为什么样的图形是平行四边形呢？在钉子板上围围看。（学生动手操作，然后汇报、展示）

　　2.在方格纸上“画”

　　让学生在方格纸上画出一个平行四边形。（学生动手操作，然后汇报、展示）

　　3.折一折、剪一剪

　　你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。）

　　4.通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论）

　　三、巩固练习

　　把下面的图形放到相应的横线上

　　长方形______________     正方形___________     平行四边形__________

　　四、总结

　　巩固平行四边形的特点。