4 有余数的除法 教案设计

　　1.教材P51。“做一做”。

　　（1）先填一填。

　　（2）说一说自己是怎样想的。计算时要注意些什么？

　　（3）订正错误。

　　2.试一试自己的能力。用竖式计算下面各题

　　47÷6=                    33÷8 =

　　四、总结

　　从这节课中你们又学会了那些本领？在计算有余数的除法中应该注意些什么？你们还有什么问题要问的？

第2课时

　　教学目标：通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感受有余数除法之间的关系。

　　教学重点：理解被除数、除数、商、余数之间的关系。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　13÷3=（   ）……□

　　47÷6=（   ）……□

　　这道题应该怎么想？（   ）里的数叫什么？□里的呢？它们分别是除法中的商和余数，今天我们就继续来学习有余数的除法。

　　二、新课学习

　　1.例3

　　现在有15盆花，每5盆摆一组，可以摆几组？

　　列式解答          15   ÷   5   =   3  （组）

　　如果一共有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？

　　如果是17盆呢？

　　如果是18盆呢？

　　∶

　　∶

　　∶

　　如果是24盆呢？

　　如果是25盆呢？

　　板书：

　　2.观察以上的余数和除数，你发现了什么？      

　　余数   <   除数

　　3.小组讨论。

　　从整体上看你又发现了什么？

　　被除数增加，除数不变，商不变，余数随着被除数增加而增加。

　　三、巩固练习。（练习卡每人一份）

　　1.先观察被除数和除数再填方格。

　　A.  14 ÷ 7 =□                    B. 14 ÷ 2 = □

　　15 ÷ 7 =□……□                 14 ÷ 3 = □……□

　　16 ÷ 7 =□……□                 14 ÷ 4 = □……□

　　17 ÷ 7 =□……□                 14 ÷ 5 = □……□

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