数学第五册“年月日”的教学案例

生4：半年有6个月。

（师板书，并打上问号）

师：大家知道这么多年月日的知识，那是不是都像我们大家刚才说的这样呢？年月日还有哪些奥秘呢？这节课我们就一起来研究。

（学习是学生的经验体系在一定环境中自内而外的生长，它必须以学习者的已有知识经验为基础来实现知识的建构。教学不能无视学习者的已有知识经验，简单强硬的从外部学习者实施知识的填灌，而是应当把学习者原有的知识经验为基础来作为知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验。）

教学片断2：小组合作、自主探究。

师：学习时分秒的知识我们借助了时钟，学习年月日的知识我们要借助什么呢？

生：日历或年历

师：请同学们拿出老师给你们准备的的年历，小组合作。（1997-2008）

（四人一小组，共12小组，一个小组观察一年的日历，刚好12年）

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