小学三年级数学《可能性》教学设计

教学目标：

１.使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。

２.能够列出简单实验中所有可能发生的结果。

３.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

教学重点：感受体验有些事件发生的确定性和不确定性。

教学难点：理解，辨析“可能”，“一定”，“不可能”发生的事件。

教学过程：

一、创设情境

1、先猜一猜，你会摸到哪个项目。

2、师质疑，你一定会摸到这个项目吗？

3、请学生动手摸一摸。

4、在没抽之前，我们只能是猜测，有可能是跳舞，也有可能是唱歌或者是讲故事，这就是一种可能性。（板书：可能性）

二、建立数学模型

1、游戏一，摸同种颜色的球。

教师出示1号盒子，首先在盒子倒入六个红球。

让学生猜一猜，能摸到什么颜色的球。

让学生实际摸一摸，看看摸出的球是什么颜色？

如果继续请几个同学摸下去，还会摸到什么颜色的球（红色）。

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