三年级数学《比较数的大小》教学设计和反思

学生想这四个数字组成的最大的四位数。

提问：那你会摆第二大的数吗？怎么摆？

学生写数，说明想法。（要把最大的数摆在最高位，依此类推）。

五、全课总结

提问：今天这节课我们学习了什么内容，你有什么收获？

学生总结。

教学反思：

1、注意倾听习惯的培养。在学生比较吵闹的时候，要通过一些语言提示让学生安静下来，让学生养成倾听的习惯。

2、提升思维的力度。在这节课上，对一些优秀生来说，内容基本上是比较浅显的，所以他们的思维没有得到提升。数学课上特别要注重思维的培养，所以，我在练习中第6题中设计了问题“现在有6、8、0、5四张卡片，要来摆一个四位数比较大小，你会摆哪个数？”让学生思考怎样摆出最大的四位数，其实对学生就是个思维的提升，学生要考虑这四个数字的排位，0的处理，还要考虑比较数的大小。“那你会摆第二大的数吗？怎么摆？”这个问题在第一个问题的基础上要让学生把刚才的四位数进行调整，但是只能比最大的数小一点，其实又是思维的一次提升。

3、提高课堂教学的效益。在上课时，书上有很多题目学生没来得及做，是上课前面的节奏太慢，要压缩下时间。在开展游戏时，提高学生抽数的速度，记录比较大小结果的时候要让学生明确要求，节省时间。

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