《相遇问题》教学设计 （青岛版）三年级下册五单元

师：请自己先读题，题中的“反向而行”是什么意思？可以用手势来表示一下吗？请自己解决在练习本上。

组织学生交流方法和想法。

师：请同学们思考一个问题：在这种环形跑道上，他们从同一地点同时出发，反向而行，最后相遇，我们在求环形跑道长多少米的时候，为什么用的方法和刚才研究的相遇问题的方法是一样的？

结合学生的回答，课件演示验证。

教师总结：同学们通过这节课的学习，我们知道了无论是我们刚才研究的两个人或两个物体同时从两地出发，相对而行，最后相遇的问题，还是环形跑道上两个人同时从同一地点出发，反向而行，最后相遇的问题，我们都可以用这两种思路来解决。

四、畅谈收获

通过这节课的学习，你有什么收获？

   板书设计：      相遇问题                  

                    速度和  相遇时间

60×4＋70×4     （60＋70）×4

      = 240＋280       = 130×4

      = 520（米）      = 520（米）

答：她们两家相距520米。

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