“7的乘法口诀(一) 教学设计.doc

[设计理念]

数学是人类的一种文化。对学生进行数学文化教育是新一轮数学课程改革的一个亮点。本节课选择素材力求多样化，从学生熟悉的古诗词、正方体到计算放假的天数、运用七巧板摆图形等都体现了数学文化，体现了数学与现实生活的密切联系，让学生感到数学具有广泛的应用性，数学就在身边。

[教学内容]

《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)二年级上册第72页一75页。 

[学情与教材分析]在学习7的乘法口诀之前，学生已经学习了2至6的乘法口诀。7的乘法口诀教学要求让学生通过观察、联想、推理，在探索和交流中亲历口诀的编制过程，体验7的乘法口诀的来源，并能在进一步的学习过程中较熟练地运用口诀解决问题。在经历了1到6的口诀编制之后，学生已经掌握了编制口诀的方法及依据，因此可以放手让学生自己编制口诀。

[教学目标]

1．在学习2～6的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察规律、利用规律编出7的乘法口诀。

2．利用规律、顺口溜来记忆口诀，熟练地进行相应的乘法计算，能用所学知识解决生活中简单的实际问题。

3．体验生活中处处有数学，培养认真思考及主动探索的精神。

[教学重点]

熟记六七四十二、七七四十九这两句乘法口诀。

[教学难点]

利用规律编制口诀。 

[教学准备]

一个算盘、古诗词卡片。

[教学过程]

一、课前训练 

1．口算。

要求：在1分钟里，看谁算得又对又快，请大家拿出口算纸。 

4×4=    3×4=    5×6=    2×6=    5×3= 

4×3=    2×3=    2×5=    4×6=    1×6= 

6×6=    4×2=    6×1=    5×3=    1×1= 

42—6=   17+9=    50+2=    5×6=    30—20= 

师：我们在50秒内都做完了，大家做得真快，那我们做的对不对?如果你有错，打上

小点，课下改正后再把小点变为对勾。

    2．老师背一首古诗：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡.”这首古诗一共有多少个字?怎样列式?用哪句口诀?

    3．摆下面这些图形一共需要多少根小棒?怎样列式?用哪旬口诀?………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件