“三位数减三位数”教学方案

流程9：想象做做第4题a

流程10：想象做做第4题b

流程11：课堂总结

具体设计：

流程1：教学例题a

小朋友们好！学校图书室有许多书，我们一起去看一看。（出示例题场景的图）你从中能了解到哪些信息？ 题目要求我们解决什么问题？怎样列式计算？

稍作停顿后，师：从图中我们可以知道，图书室里有335本儿童小说，借出123本，要我们求出还剩多少本。算式是335-123。

象这样三位数减三位数的算式该怎么计算呢？这节课我们就来学习三位数减三位数的计算。（板书课题）

流程2：教学例题b

师：由于小朋友们已经有了计算两位数减两位数、三位数加三位数的基础，我想你们都会列竖式计算，不过为了加深对算理的理解，我建议同学们先用计数器计算，再列竖式计算，然后和小组内的同学交流一下计算方法。好，开始！

停顿

流程3：教学例题c

师：（边讲述边演示）用计数器计算时，我们先拨上335， 减去123，就是要减去3个一，2个十，1个百，5个一减3个一得2个一， 3个十减2个十得1个十， 3个百减1个百得2个百，最后的结果就是212。在拨去减数时，我们不仅要拨对珠子的个数，还要认准数位。

师：我们来看竖式。

（教师演示用竖式计算的过程）先写下被减数335，再写下减数123，注意相同数位要对齐，再从个位开始减起，个位上算5减3得2，十位上算3减2得1，百位上算3减1得2，最后的结果是212。（完成横式后的得数）

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