4-2 2～6的乘法口诀 教案设计

　　可以先让学生独立做，然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。

　　2．做练习十一的第二题。

　　小鹿、小松鼠、小山羊和小猴都要过河，可是它们都只能走固定的石头，要求石头上的算式得数是它们身上数字，你能帮帮它们吗？

　　教师引导学生完成其中一个小动物的过河问题，其它的让学生独立完成。教师巡视，帮助有困难的学生。做完后集体订正。

　　三、小结

　　教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。

乘加 乘减

　　【教学目的】

　　1．进一步熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用口诀计算有关2、3、4的两个数的乘法。

　　2．使学生初步学会计算乘加与乘减式题。

　　【教学重点】初步学会计算乘加与乘减式题。

　　【教学设计】

　　一、复习

　　1．教师让学生背诵已学过的乘法口诀。

　　2．口算（只写得数）。

　　　 4×2， 2×3， 1×1， 3×1， 1×4，

　　　 3×3， 2×2， 4×3， 1×2， 3×2，

　　　 3×4， 1×3， 2×4 　4×1， 2×1。

　　3．每一句乘法口诀写两个乘法算式。

　　三四十二，二三得六，一二得二。

　　二、新授课

　　1．教学例5。

　　教师出示图片，小熊在玉米地做什么？你能知道地里原来一共有几株玉米？每株上有几个玉米？那么地里原来一共有多少个玉米呀？

　　引导学生一起讨论解法，可能有的学生用加法，有的学生用乘法，教师板书两种算法的算式。

　　师继续问：小熊拿走一个玉米后，地里的玉米一共要多少个呀？你用什么方法计算？

　　学生会列出连加与乘加两个算式。教师板书。

　　教师指出：连加的方法已经学过了。乘加算式是今天要学的新内容。

　　板书：3×

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页