一年级下册 两位数减一位数、整十数（不退位）

两位数减一位数、整十数（不退位）

　　教学内容：教材53页例1及做一做1、2、3，练习十四第1、2题。

　　素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。

　　2．使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。

　　（二）能力训练点

　　1．提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。

　　2．培养学生动手操作能力。

　　（三）德育渗透点：渗透对比思想，提高学生学习兴趣。

　　教学重点：使学生学会两位数减去一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。

　　教学难点：理解相同数位的数才能相减的道理。

　　教具、学具准备：小棒。

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏

　　1．口算：9-6= 30+2= 8+51= 50-20=

　　74-4= 8-4= 40+4= 35+2=

　　90-70= 58-8=

　　2．口答：

　　（1）54是由几个十和几个一组成的？

　　54=50+（ ）。

　　68是由几个十和几个一组成的？

　　68=8+（ ）。

　　3．摆小棒算一算：30+（7-2）= 70-40+5=

　　二、探究新知

　　1．导入。同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数、整十数”的计算方法。（板书课题）

　　2．教学例1

　　（1）出示36-2。指导学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。

　　（2）引导学生总结：36-2，就是从36根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是34根。

　　（3）启发学生结合操作过程归纳计算方法。

　　①把36分成3个十和6个一。

　　②先算6-2=4（即个位上的数先相减）。

　　③再算30+4=34（即再把个位上的数与整十数合起来）。

　　学生边叙述，教师边板书。

　　启发学生互相叙述一遍计算过程：计算36-2，先算6-2=4，再算30+4=34，所以36-2=34。并把书上例题填充完整。

　　（4）反馈练习：做一做2。

　　3．出示36-20= 。

　　（1）学生摆小棒计算36-20，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上个位上的数。

　　（2）指导学生总结计算方法：

　　①把36分成30和6。

　　②先算30-20=10（即十位上数和十位上数先相减）。

　　③再算10+6=16（即再加上个位上的数）。

　　根据学生叙述教师板书：

　　（3）学生互相叙述计算过程：先算30-20=10、再算10+6=16

　　所以36-20=16。

　　并把书上例1填充完整。

　　（4）反馈练习：54页做一做3，注意叙述计算方法。

　　4．比较两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　引导学生找出相同点：都要先把被减数36分成30和6。

　　不同点：36-2要从个位数里减。

　　36-20要从十位数里减。

　　三、巩固发展

　　1．（1）先摆37根小棒拿走5根，还剩几根小棒？你是怎么想的？

　　（2）先摆34根小棒拿走30根小棒，还剩几根小棒？你是怎么想的？

　　2．做一做1。（体会减一位数和减整十数算法的区别，教师用计数器演示，让学生观察后计算填书。）

　　3．78-5=□ 先算（ ）减（ ）

　　78-50=□ 先算（ ）减（ ）

　　45+（7-4）=□ 先算（ ）减（ ）

　　4．选择正确的得数：

　　56-3= （26 59 53）

　　56-30= （86 26 53）

　　47-4= （43 51 7）

　　47-40= （7 8 7 40）

　　99-9= （10 9 90）

　　四、全课小结

　　今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法，请同学们结合例1中的两题，试着说一说计算方法。

　　五、布置作业

　　练习十四第1、2题。

　　六、板书设计