苏教版小学数学第十册1－5单元教案(2)

小结：看一个分数能不能化成有限小数，先看是不是最简分数，如果不是最简分数，就约成最简分数；接着看分母含有哪些质因数，如果只有质因数2和5，就能化成有限小数，如果还有2和5以外的质因数，就不能化成有限小数。 
三、 组织练习 
1. 做练一练第1题。 
2. 做练一练第1题。 
3. 做练习二十一第7题。 
4. 口算练习二十一第5题。 
指出：每组里两道题的计算的数是相等的，得数也相等。实际上，我们可以把分数看作小数来算，也可以把小数看作分数来计算。 
5. 做练习二十一第8题。 
6. 做练习二十一第9题。 
7. 做练习二十一第12题。 
四、课堂小结 
这节课学习了什么内容？分数怎样化成小数？怎样判断一个分数能不能化成有限小数？ 
五、 布置作业 
课堂作业：练习二十一第6、11题。 
家庭作业：练习二十一第10题，熟记练习二十一第7题。 
（十九）复习分数的意义 
教学内容：教材112页复习第1-4题。 
教学要求： 
1. 使学生进一步认识分数的意义、分数单位及组成，加深理解真分数和假分数及带分数的意义，能比较熟练地进行假分数与整数、带分数之间的互化，加深认识相互之间的联系。 
2. 使学生进一步明确分数与除法之间的联系，进一步掌握求一个数是另一个数的几分之几的应用题的数量关系和解题方法，能正确地进行解答。 
教学过程： 
一、 揭示课题 
本单元我们学习了分数的意义和基本性质，从今天起，我们进行复习。这节课，我们先复习分数的意义及相关概念。通过复习，要加深理解分数的意义及分数与除法的关系，进一步认识分数单位和分数组成；加深认识真分数和假分数以及带分数的含义，能比较熟练地进行假分数与整数、带分数之间的互化；加深理解求一个数是另一个数的几分之几的数量关系和解题方法，能正确地进行解答。 
二、 复习分数的意义 
1. 把分数在相应的图中表示出来。 
2. 用分数表示下列算式的商。 
5÷6=  11÷15=  
根据除法的结果，这里的 就可以看作把5平均分成几份，求这样的1份的数？ 
3. 做复习第1题的第（1）题。 
指出：分数是把单位1平均分成若干份，表示这样的1份或几份的数；也可以看作是把一个数平均分成几份，表示这样1份的数。 
4. 做复习第3题。 
5. 提问：什么是分数单位？ 
   提出：把单位1平均分成若干份，表示这样1份的数，就叫做分数单位。所以，一个分数的分母是几，这个分数的分数单位就是几分之几。 
6. 做复习第1题的第（2）题。 
三、 复习分数的分类 
1. 提问：什么叫真分数，什么叫假分数？这是根据什么来把分数分类的？ 
2. 假分数  整数或带分数 
3. 做复习第2题前两小题。 
4. 整数或带分数    假分数 
四、 复习应用题 
小结：求一个数是另一个数的几分之几，和求一个数是另一个数的几倍，数量关系是相同的，只是说法上的区别。当一个数与另一个数比较时，如果满1倍，就说是它的几倍；如果不满1倍，就说是它的几分之几。所以都要用除法解答，与哪个数量比较，哪个数量就做除数。 
五、 复习小结 
这节课我们复习了哪些内容？你能把这些内容简单地归纳一下吗？ 
六、 课堂作业 
复习第2 题后的4小题，第4题。
（二十）复习分数的基本性质 
教学内容：教材第112-113页复习第5-11题。 
教学要求：使学生进一步认识分数的基本性质和约分、通分的概念；进一步理解、掌握约分和通分的方法，能比较熟练地进行约分和通分、分数和小数的互化，并提高应用数学知识的能力。 
教学过程： 
一、 我们已经复习了分数的意义，这节课，我们复习分数的基本性质。通过复习，要进一步掌握好分数的基本性质，约分和通分的方法以及分数化成小数和小数化成分数的方法，认识相互之间的联系，能比较熟练地进行约分和通分，分数和小数的互化，并能应用通分、约分解决一些简单的数学问题，提高应用数学知识的能力。 
二、 复习分数的基本性质 
1. 分数的基本性质。 
2. 做复习第5题。 
指出：根据分数的基本性质，可以把一个分数的分子和分母都乘或除以相同的数（零除外），化成和原来相等，但分子、分母都不同的分数。按照这样的方法，我们可以把一个分数约分，或者把几个分数通分。 
三、 复习约分和通分 
1. 复习约分 
2. 复习通分 
3. 复习分数和小数互化 
4. 综合练习 
四、复习小结 
这节课复习了哪些知识？约分、通分和分数的基本性质有什么联系？小数和分数怎样互化？你能简单地归纳一下这些知识吗？ 
五、 布置作业 
复习第6题后三小题，第7题后两小题   

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