苏教版小学数学第十册1－5单元教案(2)

教学内容：教材第93～94页练习十七第4～10题，练习十七后的思考题。 
教学要求：使学生进一步明确真分数和假分数的概念，加深认识假分数的意义，能比较熟练的进行假分数和整数、带分数的互化，理解假分数和整数、带分数之间的联系。 
教学过程： 
一、 揭示课题 
二、 概念练习 
1． 下列哪些是真分数，哪些是假分数？ 
                                       2         
学生回答后提问：什么是真分数，什么是假分数？ 
（板书：真分数：分子小于分母 
        假分数：分子等于或大于分母） 
像2 这样的分数又叫什么分数？为什么也属于假分数？ 
2． 按要求各说出3个不同的分数。 
（1）比1小的分数    （2）等于1的分数       （3）大于1的分数 
问：哪几题写出的是真分数，哪几题写出的是假分数？它们与1比较，各有什么特点？ 
3． 写出下列各分数 
 （1）分母是5的最大真分数    （2）分母是5的最小假分数   
 （3）分母是5的最小带分数 
4． 练习十七第5题 
三、 假分数与整数、带分数的互化练习 
1． 练习十七第6题 
问：哪几个假分数实际是整数，分子、分母有什么特点？哪几个假分数可以写成带分数？分子、分母有什么特点？ 
2． 练习十七第4题 
集体订正，问清学生解答根据。 
指出：根据1里面有几个几分之一，我们可以把假分数化成整数或带分数，或者把整数和带分数化成假分数。 
3． 把下列假分数化成整数或带分数 
                 
问：你是怎样把假分数化成带分数的？ 
4． 把下列每组中的整数和带分数化成假分数。 
       2 和3         4和1  
问：你是怎样化的？ 
5． 做练习十七第8题。  提问过程 
集体订正，指出：把整数或带分数改写成另一个带分数时，只要把整数部分拿出的几化成假分数，加在分数部分即可。 
四、 讲解思考题 
五、 课堂小结 
这节课练习了什么内容？ 
怎样把假分数化成整数或带分数？整数和带分数怎样化成假分数？ 
六、作业   练习十七7、9、10  
（十一）分数的基本性质 
教学内容：教材第95-96页例1：分数的基本性质、例2：练一练，练习十八第1-3题。 
教学要求： 
1． 使学生理解和掌握分数的基本性质，能应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。 
2． 培养学生的观察、比较、综合、概括等思维能力。 
教具、学具准备：例1的纸条四张，学生每人准备同样的四张白纸条。 
教学过程： 
一． 复习引新 
1． 据分数与除法的关系填空。 
被除数÷除数=  
提问：谁来说一说分数与除法的关系？ 
2． 在□里添上适当的数。 
80÷20=□， 
（80×5）÷（20×5）=□， 
（80÷10）÷（20÷10）=□。 
提问：为什么□里的商都是4？这里有什么规律？ 
3． 引入新课。 
从上面我们进一步知道了分数与除法的关系，还知道了除法里商不变的规律。那么在分数里有没有类似的规律呢？这就是我们今天要学习的分数的基本性质（板书课题） 
二． 教学新课 
1. 教学例1 
⑴ 认识4个分数相等。 
现在请同学们拿出四张同样的白纸条，比较一下它们的大小。 
将第一张纸折成平均的两份，把一份涂上颜色。 
将第二张纸折成平均的四份，把两份涂上颜色。 
将第三张纸折成平均的六份，把三份涂上颜色。 
将第四张纸折成平均的八份，把四份涂上颜色。 
如果将一张纸的长度都看作单位1，每张纸条上的涂色部分各表示几分之几？把它们分别填入例1的图后的（  ）里。 
再比较一下，这四张纸条涂色部分的长度怎样？说明这4个分数的大小怎样的关系？（板书： =  = = ） 
⑵ 分析、发现规律。 
请大家比较这4个分数，看一看它们什么在变化，什么没有变化？ 
分子、分母要怎样变化，分数的大小才不变呢？现在一起来观察、研究，看看各是按什么规律变化的。 
2. 沟通联系。 
我们刚才在复习分数和除法的联系、除法商不变的规律的基础上，学习了分数的基本性质。你能根据分数与除法的联系，用商不变的规律说明分数的基本性质吗？ 
3. 组织练习。 
⑴做练习十八第1题。 
⑵做练习十八第3题。指名学生口答。 
⑶做练一练第一题。 
指出：要使分数的大小不变，分子、分母要乘或除以相同的数。 
4. 教学例2。 
说明：应用分数的基本性质，可以把一个分数化成分母不同而大小不变的分数。 
出示例2。 
要把 和 化成怎样的分数？ 
[板书：         =  
           =  ] 
指出：先看分母乘几或除以几得到新的分母8，再把分子、分母同时乘或除以这个数。这样就把两个分母不同的分数，化成了与原来大小相等的不同分母的分数。 
5. 组织练习。 
⑴做练一练第2题 
⑵做练习十八第2题。 
强调：只有分数的分子和分母乘或除以相同的数，分数的大小才不变化。 
三. 课堂小结 
提问：我们这节课学习了什么内容？分数的基本性质是什么？通过今天的学习，你认为学习分数的基本性质有什么作用？ 
（十二）分数的基本性质的练习 
教学内容：教材第97、98页练习十八第4-11题。 
教学要求：使学生进一步掌握分数的基本性质，能应用分数的基本性质，比较熟练地判断两个分数的相等关系，以及把一个分数化成分子和分母都不同但大小不变的分数。 

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