苏教版小学数学第十册1－5单元教案(2)

教学过程： 
一、 揭示课题 
1. 口算。 
做练习十八第4题，指名口算。 
2. 引入课题 
我们已经学习了分数的基本性质，今天这节课，进行分数的基本性质的练习。通过练习，要进一步掌握分数的基本性质，能应用分数的基本性质，比较熟练地判断两个分数的相等关系，以及把一个分数化成分子和分母都不同但大小不变的分数。 
二、 基本题练习 
1. 什么是分数的基本性质？ 
2. 做练习十八第5题。 
3. 判断分数等式的正确与错误，并说明理由。 
指出：在把一个分数化成分子和分母都不同但大小不变的分数时，一定要分子和分母都乘或除以相同的数。 
4. 做练习十八第6题。 
5. 小结。 
从上面练习中可以进一步明确，分数的分子和分母乘或除以相同的数（零除外），分数的大小不变。 
应用分数的基本性质，可以把一些分数化成指定分子或指定分母、但大小不变的分数。 
三、 分数基本性质的应用练习 
1. 做练习十八第7题前3小题。 
2. 做练习十八第8题前3小题。 
3. 把下列分数的分子、分母都除以它们的最大公约数，把分数化简。         
4. 做练习十八第9题。 
5. 做练习十八第10题。 
四、 课堂小结 
这节课我们练习了分数的基本性质，更加明确了分数的基本性质所指的规律，并且还掌握了应用分数的基本性质，通过每个分数的分子和分母乘或除以相同的数，把不同的分数化成指定分母的分数，以及把分子和分母除以它们的公约数，把分数化简。同时还能应用分数的基本性质，比较几个分子、分母不同的分数的大小。 
五、 课堂练习 
练习十八第6题的后2道题，第7、8题每题的后4小题，第11题。 
（十三）约 分 
教学内容：教材第99-100页例1、例2、练一练、练习十九第1-3题。 
教学要求：使学生认识约分和最简分数的意义，理解和掌握约分的方法；同时培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。 
教学准备：例1的插图卡片或投影复合片。 
教学过程： 
1. 指出下列哪组数是互质数，哪组数有公约数2，哪组数有公约数3，哪组数有公约数5。 
18和15 45和35 8和21 42和50 
2. 在下列（    ）里填上适当的数，并说出分子、分母的变化过程。 
 =   =   =  
3. 引入新课 
根据分数的基本性质，我们可以把一些分数化简，也就是把一个分数化成大小不变，但分子、分母比较小的分数。 
二、 教学新课 
1. 教学例1。 
出示例1和表示 的图片。 
提问：能不能应用分数的基本性质把 化简？分子12和 分母18都是偶数，一定有公约数几？怎样化简？ 
（板书： = = ） 
提问：能不能再化简？为什么？ 
分子、分母都除以3，得到几分之几？ 
（板书： = = ） 
 是不是比原来的分数更简单了？ 能不能再化简了？为什么？（答：不能，因为分子和分母互质） 
 通过化简，结果是多少？（板书： = = ） 
2. 归纳约分的概念。 
把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。 
分子和分母互质的分数，叫做最简分数。 
3. 归纳约分的方法。 
4. 教学例2。 
5. 组织练习。 
⑴ 做练一练第2题。 
⑵ 做练习十九第2题。 
三、 课堂小结 
提问：这节课学习了什么内容？什么叫约分？怎样约分？什么叫最简分数？ 
四、 课堂练习 
练习十九第1、3题。
（十四）约分练习 
教学内容：教材第101--102页练习十九第4-11题。 
教学要求：使学生进一步认识约分的意义，进一步掌握约分的方法，能比较熟练地进行约分；提高学生的分析、判断等思维能力和综合应用知识的能力。 
教学过程： 
一、 提示课题 
1. 口算。 
练习十九第4题，指名学生一组一组地口算。 
2. 引入课题。 
我们已经学习了约分，这节课主要练习约分。通过练习，要进一步认识约分的意义，更好地掌握约分的方法，能比较熟练地进行约分，并提高学生的分析、判断等思维能力和综合应用知识的能力。 
二、 基本题练习 
1. 什么是约分？ 
2. 把下列分数约分。 
    
提问：约分的方法是怎样的？约分的依据是什么？ 
3. 做练习十九第6题后4小题。 
说明：约分一般要约到最简分数为止。 
4. 说出下列哪些是最简分数。 
          
5. 做练习十九第5题。 
指出：通过约分，我们可以看出一些分数之间是不是有相等关系。 
三、 综合练习 
1. 做练习十九第7题。 
指出：通过约分，可以把一些分子和分母都不相同的分数化简成同分母或同分子的分数，从而比较出他们的大小。 
2. 做练习十九第8题的前4小题。 
3. 做练习十九第9题。 
四、 课堂作业 
练习十九第7题，第8题的后4小题，第10、11题。 
（十五）通 分 
教学内容：教材第103-104页例1、例2、练一练，练习二十第1-4题。 
教学要求：使学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过比较异分母分数的大小；同时培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。 
教学准备：例1插图的图片。 
教学过程： 
一、 复习铺垫 
1. 说出下列每两个数的最小公倍数，并说说是怎样想的。 
3和5 4和12 6和9 
2. 在（    ）里填上适当的数。 
 = = = =  
提问：做这道题时怎样想的？这样做的依据是什么？ 
3. 引入新课。 
根据分数的基本性质，可以把一个分数的分子和分母都乘一个数，使它化成指定分母或分子的分数。根据分数的基本性质，还可以把不同分母的分数化成分母相同的分数，这就是通分。这节课，我们来学习通分。 
二、 教学新课 
1. 教学例1。 
现在我们把不同分母的分数化成同分母分数。 
2. 归纳通分的意义和方法。 
指出：把不同分母的分数，也就是异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。 

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