苏教版小学数学第十册1－5单元教案(2)

2． 培养学生的观察、分析和比较、归纳等思维能力。 
教具准备：例6、例7的挂图。 
教学过程： 
一、 复习铺垫 
1．说出下列分数的意义和分数单位。                 
2．口答。 里有（  ）个 ， 里有（   ）个 。 
 里有（   ）个 ， 里有（    ）个 。 
3． 引入新课。根据分数的意义和一个分数里有几个几分之一，可以进行分数大小的比较。（板书课题） 
二、 教学新课 
1． 教学例6。 
（1） 出示例6。问： 和 各表示什么意义？（出示直观图） 
从图上看，它们各有几个分数单位？大小怎样？为什么？ 
学生得出判断，说明原因。（板书： ﹥ ） 
（2） 学生自己比较 和 的大小。边看图边想，在书上把想的过程和结果填出来。追问为什么。 
（3） 小结方法。 
问：刚才比较的两个分数有什么特点，怎样比较大小，为什么？ 
指出：分母相同就是分数单位相同，分子大的表示份数多，所以分母相同的两个分数，分子大的比较大。 
（4） 练一练第1题第一行。说说为什么。 
2． 教学例7 
（1） 出示例7。 和 各表示什么意义？看图谁大，为什么？ 
指出：两个同样的圆，平均分的份数越少，每1份就越大，也就是分数单位大；平均分的份数越多，每1份就越小，也就是分数单位小。所以 ﹥ 。 
（2） 你能自己比较出 和 的大小吗？为什么？ 
（3） 小结方法。 
问：例7的两个分数有什么相同的地方？怎样比较大小？为什么分母小的分数反而比较大？ 
（4） 练一练第一题第二行。 
3． 教学例8。 
（1） 出示例8。问：这里的三个分数有没有分母相同的？有没有分子相同的？你能根据刚学的方法比较出它们的大小吗？ 
说说你是怎样想的。 
如果要求按从小到大的顺序排列，该怎样表示？（板书） 
（2） 练一练第2题。提问比较方法。 
三、 巩固练习。 
1． 练习十五第1题。 
2． 练习十五第2题。 
问：你是怎样比较的？为什么？ 
四、作业   练习十五第3
六) 分数大小比较的练习 
教学内容：教材第84～85页练习十五第4～10题。 
教学要求：通过分数大小比较的练习，使学生进一步认识分数的意义，进一步掌握分数大小的比较方法，能比较熟练的比较出两个分数的大小；进一步培养学生的分析、推理能力。 
教学过程： 
一、 揭示课题 
1． 口算练习十五第4题 
2． 揭示课题 
二、 基本题练习 
1． 先说出下列两组中两个分数的意义，再比较它们的大小。 
 （    ）          （   ）          （   ）  
提问为什么 
2． 做练习十五第6题。 
3． 小结分数大小的比较方法。 
三、 综合练习 
1． 练习十五第5题。要求学生分别计算出每组两个算式的分数商，再比较它们的大小。 
提问比较方法。（直接比较商的大小；被除数相同，除数小的商反而大） 
提醒学生注意分数与除法间的关系。 
2． 练习十五第8题。 
问：你是怎样排出这样的顺序的？ 
3． 练习十五第9题。 
解答时你是怎样想的？ 
4． 练习十五第10题。 
四、课堂小结 
这节课练习了什么内容？比较分数大小的方法是怎样的？ 
五、课堂作业      练习十五第7题
（七） 真分数和假分数 
教学内容：教材第86～87页例1～例3、练一练，练习十六第1～4题。 
教学要求： 
1． 使学生认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。 
2． 使学生知道分子是分母的倍数的假分数可以化成整数。 
3． 培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。 
教具准备：准备题和例1的图片。 
教学过程： 
一、 复习准备 
1． 提问：怎样的数叫做分数？什么是分数单位？ 
2． 看图填空。出示准备题的3幅图。 
问：把每个圆都看作单位1，都平均分成几份？每份是几分之几？图色部分各表示几分之几？ 里有几个 ，正好是几？ 
学生看图完成填空。强调：3个 是 ，就是1。也就是说，1里面有3个 。 
想：1里面有几个 ？有几个 ？5个 是多少？ 
3． 引入新课（板书课题） 
二、 教学新课 
1． 认识真分数和假分数。 
（1） 出示例1 
看图问：每个圆平均分成几份，每份表示几分之几？生答师板书。 
问为什么。 
指出：当图色部分不满1个单位时，分数的分子比分母小；图色部分正好满1个单位时，分数的分子和分母相等；图色部分超过1个单位时，分数的分子比分母大。 
（2） 分数分类 
请大家找一找，这里的分数中，哪几个分子比分母小，哪几个分子和分母相等或分子大于分母？（板书） 
联系图里的涂色部分想一想：哪些分数小于1？哪些分数等于1？哪些分数大于1？ 
（3） 认识概念 
分子比分母小的分数叫做真分数。分子和分母相等或者分子大于分母的分数叫做假分数。 
问：和1相比，谁大，谁小？ 
学生自己整理真分数、假分数的概念，特点。 
2． 判别真分数和假分数。 
出示例2。学生试做。 
问：为什么？ 
3． 练习 
（1） 做练一练第1题。 
（2） 做练习十六第1题。 
集体订正。问： 和 为什么是假分数？有什么特点？ 
指出：有些假分数的分子是分母的倍数。 
4． 教学把一些假分数化成整数。 
（1）问：例1里有哪些分数的分子是分母的倍数？ 
引导学生看图，你发现了什么？ 
说明：有些假分数的分子恰好是分母的倍数。从图上可以看出，这样的假分数实际上是整数。根据分数与除法的关系，可以把这样的假分数化成整数。 
（2）教学例3 
看 的图， 可以化成几？为什么？（板书： =4÷4=1） 
 可以化成几？你是怎样想的？ 

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