2009—2010学年度学期二年级数学期中测试质量分析
2009—2010学年度学期二年级数学期中测试质量分析
界水小学 黄英荣
一、试卷分析
本次期中试卷的命题题型比较全面,基础性强,试题灵活多样并根据学生的认知规律,从基础知识着手,循序渐进,由易到难,比较全面的对学生进行测试。试题的编排上,注重从学生的学习方法入手,扩散了学生的多项思维能力,培养了学生的灵活运用知识的能力,注重对学生创新能力及实践能力的引导,体现了以人为本的思想,体现了新课改的精神,有效地反映了二年级前期所学的知识内容。监考时严格把关,并按评分标准进行评卷,现将此次期中测试成绩汇总如下:
总人数 |
总分 |
平均分 |
及格 人数 |
及格率 |
80分 以上 |
优秀率 |
19 |
1401 |
73 |
15 |
78.9% |
8 |
42% |
二、试题内容
本次测试有七道大题:我会填、先估计,再用尺量、精挑细选、我是小神算(口算、用竖式计算)、画一画、看图写出算式和解决问题。
三、学生答题情况分析
1、第一题:我会填
主要考查了学生基础知识的掌握能力,除了第4小题填适合的长度单位,让学生学会知识的灵活运用,增强了动脑思考能力。 其中第1、3、4、6、7小题多数学生都做得较好。失分最多的是第2小题和第5小题。第2小题是有关7 、8乘法口诀的填空,由于此内容还没教到,造成多数学生失分,只有个别学生做对。
2、第二题:先估计,再用尺量
这道题学生得分率较高,只有一名学生全部失分。原因是该生没有掌握用尺测量线段得的方法,这说明教学中还存在死角。其他学生失分的原因是由于试卷上有些图形的边的长度不是整厘米数,超越了范围,导致很多学生丢分。
3、第三题:精挑细选
此题主要考查学生对“估一估”、“乘法的意义”、“长度单位”、“角的认识”掌握情况,考查学生是否能灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
4、第四题:我是小神算(口算、用竖式计算)
主要考查学生的计算能力。此题学生得分率相对高些,对进位加法掌握较好。有个别学生失分在退位减法,也有个别学生失分在抄错数据,造成计算错误。
5、第五题:画一画
这一道题主要考查学生对角的认识和动手操作能力,体现了新课改的精神。题目的要求是“画一个比直角小的角,并标出角的各部分的名称”。此题学生得分率较高,只有2名学生失分。失分的原因有两个:一是画比直角大的角(钝角);二是画的是一条直线。这就说明“角和直角”这两个图形在这两个学生的头脑中还没有形成正确的表象。
6、第六题:看图写出算式
出现问题较多的是第1小题,主要原因是:读图的能力有待加强,在今后的教学中要多训练。
7、第七题:解决问题
共有3道小题,这些题都是联系学生的生活实际,体现了数学源于生活,又回到生活中去。学生失分较多的是第2小题和第3小题。第2小题:你还能提出用乘法计算的问题吗?这道题学生失分较多,只有9个学生做对。新课改给了学生自由呼吸的空间,学生认为:我想买2支笔、3支笔或2个杯子、5个球也应用乘法计算,可见他们对乘法的意义还是理解的。第3小题:题目的要求是用最简便的方法算出一共有多少个苹果。全班只有9名学生做对,个别学生不是整个题错,而是计算结果错或漏写单位名称。
四、存在问题与分析:
1、部分学生平时听讲的效率不高,对类似平时多次训练过的题型还是不会做。
2、有些学生对于一些知识没有理解,只是死记硬背。
3、卷面中还存在单纯的计算错误、抄错数据。
4、平时对学生的学习习惯的养成教育不够。
五、今后的教学措施
1、加强学生学习习惯和自主学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深入反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、及数学能力等方面的差距,既面向全体,又因才施教。
5、及时查漏补缺,抓好后进生的转化工作。
6、教学中重视知识理解与形成过程,重视动手操作能力。
7、增加习题的训练量,让学生接触各方面的题型特别是课改新题型,从而提高学生的解题能力。
8、多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。
9、要做到经常回头看,在学习新知识的同时,及时复习巩固旧知识。
10、要针对学生学习的缺陷进行专题分析,制定相应对策,逐步实施。
本次期中测试,从学生试卷中的成绩可以看出问题,各方面的情况都需要加强。有一部分学生成绩还很差,还有相当大的提高空间,这就说明教学中还存在死角。在今后的教学中要认真备课,明确教学重点、难点,全面了解学生,加强后进生的辅导工作。精心选择教学方法,提高课堂教学效率,让我们的学生更加健康的发展、成才。