小学数学猜数游戏——6，7的加减法教学设计

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-05-18 11:13:45

　　(2)当第一天太阳升起的时候，老大扛着斧子出门伐木去了。(屏幕：老大扛着斧头出门了，白雪公主问：“小朋友，你知道小木屋里还有几个矮人吗?”)

　　师：你知道吗?先和同桌说一说。

生：小木屋里还剩6个小矮人，7-1＝6。(屏幕显示：7-1＝6)　

　(3)老二很爱劳动，第二天，他一定要和老大去伐木，这时屋里还剩几个矮人?（学生自由发言）

　　(4)第三天、第四天会怎样?谁会往下编故事?

　　生1：第三天，老三也去伐木了，屋里还剩4个小矮人，7-3＝4。(学生说，教师操作电脑显示)

　　生2：还可以这么列：5-1＝4。

生3：第三天，所有的小矮人都去伐木了，屋里一个小矮人也没有了7-7＝0，4-4＝0…

　　师：真高兴，咱们班有这么多的“故事大王”!

　　(设计意图：编故事的过程中获得数学知识，而不是单纯地依赖老师的讲解去获得，培养了学生的想像能力和语言表达能力。)

　　三、巩固新知，创新发展

　　1想一想，说一说

　　哎，小朋友，来了一个小坏蛋。(屏幕：出现一个小老鼠偷土豆的场景。画外音：嘿，收获真不小，我背回7个土豆。)

　　师：糟了!小老鼠的袋子怎么啦? （袋子破啦）(电脑屏幕：一个土豆从袋子漏出来。)

　　(1)小朋友，袋子里还有几个土豆?

　　(2)想想，土豆只会掉一个吗?(学生充分想像，引导他们说清道理。)

　　(设计意图：大胆放手给学生空间想像，在解决问题的过程中，巩固新知。)

　　2游戏：打电话

　　师：喂，202班的小朋友在吗?(教师做打电话状)

　　生：在!(学生学做打电话状)

　　师：今天咱们交朋友的密码是6，我出5!(打出5的手势)

　　生：我出1，5+1＝6，(打出1的手势)

　　师：啊，密码对了!好朋友握握手。(下去和学生握手)

　　(1)师生之间打电话。

　　(2)学生之间打电话。

　　(设计意图：通过这一学生喜欢的游戏进一步加强，巩固对所学知识的认识)

　　四、总结提高

　你学会什么?懂得了什么知识?在这节课里，你觉得自己的表现怎么样？

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