《认识人民币》教学设计

[设想：这几个环节其实都是很难搞定的，关于新旧版的问题不是一句两句能说的完的，那么在一节40分的课堂上，我们老师需要将这些看似只需要一两句就可以说明的隐性问题“搞定”吗？再如“分币”，现在的市场上几乎已经不再流通分币了，那么学生学习此处的现实意义仅仅是概念上的完整吗？仅仅是说 明人民币的单位有元角分这样吗？我当时的处理受到网友的启发，做了这样的两个改动：（1）分的自我介绍：“其实分币不只我一个，我还有兄弟姐妹2分和5分呢，只不过人们很少用到我们，所以 小朋友们很少见到我们，但是你们不要把我忘了哦！”（2）播放“一分钱”Flash儿歌，让孩子们跟着唱起来，（3）一分钱虽然很少，但是许许多多的一分钱就能创造财富，一分钱虽然不起眼，但是许许多多的一分钱就能让我们办成大事！]

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