【教学目标】 科学概念： 1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2．吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。 过程与方法： 1．用观察的方法检验材料的物理...

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【教学目标】 科学概念： 1、气体受热以后体积会膨胀，受冷以后体积会缩小。 2、热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。 过程与方法： 1、设计并实验观察空气的热胀冷缩现象。 2、用文字或图画进行描述和交流...

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【教材分析】　　 《水》是教科版小学三年级科学上册第四单元的第1课，主要有三个环节的内容，一是学生间交流有关水的已有认识，能用网状图加以描述水在地球上的存在形态、用途、与生物的关系、基本特点等；二是让学...

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《空气有重量吗》是教科版小学科学三年级上册第四单元第7课，教材安排了两个实验探究项目。其中第一个实验是用自制简易天平证明空气是有重量的。该实验可作改进。　　　　 一、教材表述：　　　　 做一个小天平；在...

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【教材简析】：　　 《植物新生命的开始》是教科版三年级科学下册第一单元第一课，共三部分内容：　　 1.通过描述学生熟悉和喜爱的小猫、小鸡的出生方式，以问题形式提出本单元的研究任务，即绿色开花植物是从哪里...

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【教材分析】　　 《给身边的材料分类》是教科版小学科学三年级上册第三单元第七课。它属于“科学探究”的目标系列，本课围绕学生身边常见的材料，设计了两个活动。其中活动一的目的是通过观察、分析、比...

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【教学目标】　　 科学概念　　 1、磁铁能吸引铁制的物体，磁铁所具有的这种性质叫磁性。　　 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。　　 过程与方法　　 1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。　　 2、用...

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【教学目标】　　 科学概念：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。　　 过程与方法：对无法直接进行观察的物质借助其他媒介感知它们的存在；用多种方式对物质进行...

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●【教学目标】 知识目标：①使学生知道空气占据空间。 ②空气占据空间的多少（体积）可以改变。 ③压缩空气有弹性，会产生弹力。 探究目标：①用实验方法证实空气像其他物体一样确实占据空间。 ②用对比实验控...

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课时教学内容 《比较水的多少》 内容选自（注明教材版本、年级、单元及课序） 浙教版三年级上册第四单元第4课 上课时间、地点、年级 和学生数 三年级 设计说...

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【教学目标】 科学概念： 1、磁铁能吸引铁类的物体，这种性质叫磁性。 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 过程与方法： 1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。...

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教材：教科版三下第四单元《磁铁》 教材分析：本课教学内容为修订版教科版《科学》三年级下册，磁铁单元的第二课时《磁铁有磁性》。本课有三个探究活动：一是用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么；二是用磁...

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一、理论指导：　　 新课标指出：“科学课程应具有开放性”。这种开放性表现在时间、空间、过程、内容、资源等多方面，它给教师、学生提供了选择的机会和创新的空间，使课程可以在最大程度上满足不同地区...

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教学目标： 1、学生能通过观赏图片、画图、小组讨论等途径回顾、归纳动物单元的相关知识。 2、学生能融会贯通知识点，会用所学知识解决实际问题。 3、培养学生良好的习惯和合作能力，渗透保护动物的理念。 教学重...

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说明：冯思思是一位刚参加工作的新教师，学校原定是担任科学专职教师的，因为临时的情况，结果当了一名科学的兼职教师。前不久，参加了在高桥小学举行的中美“广角”小学科学教师专业成长工作站研讨活动，...

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一、教学目标 知识与技能 引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。 过程与方法 1、通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作交...

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一、【教学目标】 科学概念： 1、气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。 2、热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。 过程与方法： 1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。 2、用各种形式进行描述和交...

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【教材分析】 《磁力大小会变化吗》是三年级磁铁单元的第5课，本课主要研究两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会不会改变的问题，不但顺应了学生的兴趣指向，思维发展水平，更是希望他们通过这样的研究进一步认识磁铁...

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实小韩莹莹 《空气占据空间》一课是比较典型的实验课。本课通过一系列的活动在学生认识了空气确实存在的基础上，让学生认同空气和其他物质一样，能够占据空间，由此逐步认识到空气是一种物质。 本课的重点就是用实...

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教学内容分析： 岩石是由矿物组成的,岩石和矿物是组成地球的重要物质，也记载着地球诞生和运动变化的历史。每块岩石都有其独特的经历，透过岩石身上的痕迹你就可以解读它的过去。《各种各样的岩石》是四下“岩...

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教学目标 科学概念 1、磁铁能吸引铁的性质叫磁性。 过程与方法 1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 情感态度价值观 认同认真实验，...

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【教学目标】 科学概念： 1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 4、电池两端直接用导线...

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【教学目标】 科学概念： 吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。 过程与方法： 1、用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。 2、选择适当的词语定性描述材料。 情...

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【教学目标】 1、通过水和食用油的一系列比较活动，让学生明白它们在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有异同，从而进一步认识液体的共性。 2、运用不同感官和方法观察比较水和食用油，来引导学生...

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教科版小学科学三年级下册《动物的生命周期》单元第一课 蚕卵里孵出的新生命 萧山区高桥金帆实验学校沈雅飞 【教学目标】 u科学知识： 1、学生通过观察知道蚕卵的颜色、形状、大小等特点。 2、学生知道蚕卵里孕...

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学生情况分析 三年级的学生刚刚开设科学课，重要的是他们对科学这个词有着神秘感，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课学生能够热爱科学，培养起他们浓厚的兴趣。 教学内容 ...

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本册教科书遵循《课程标准》的要求,在内容的选编上,力求注意选择贴近儿童的生活实际的,基础的,适于开展探究活动的内容;在能力培养上,注意了层次上的变化,较三年级上册的要求有所提高.针对儿童科学学习的进一步深入,本...

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课时教学内容 《比较水的多少》 内容选自（注明教材版本、年级、单元及课序） 浙教版三年级上册第四单元第4课 上课时间、地点、年级 和学生数 三年级 设计说明...

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教学目标： 科学概念： 1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。 2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。 过程与方法： 1、观察和研究作为测量工具的常用...

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●学习活动包括观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流等。 ●植物的记录方式可以列表、写日记、画图，也可以为植物拍照。 ●绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花...

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