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《把盐藏起来》教学设计
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77 | 2013-02-17
教学内容:大象版小学三年级科学下册第四单元第一课《把盐藏起来》,教材38---41页 教学目标: 1、经历对盐溶解现象的观察、描述过程,经历进行对比实验的 过程,培养学生对实验所需要条件的猜想能力。 2、知道水...
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《神奇的小针》教案
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232 | 2013-02-17
导学内容: 大课题神奇的指南针小课题神奇的小针 导学目标: 1、对自制指南针出现现象的原因进行猜想。 2、能动手制作指南针,在实验中观察现象,猜想其原因。 3、培养学生喜欢大胆想象、相...
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《各种各样的液体》教学片段评析
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6 | 2013-02-16
水是我们日常生活中不可缺少的物质,我们时刻离不开它。但水是一种什么样的物质?它有什么性质?学生知道得很少。为了进一步认识《各种各样的液体》,课文设计了用感官观察水、用比较的方法观察水的活动。在课堂...
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《蜗牛》教案设计及反思
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69 | 2013-02-16
一.背景 科学课的宗旨是培养小学生的科学素质,我就“蜗牛”这一课的教学说说是怎样引导学生进行科学探究,培养学生的科学素养的。农村学校要利用独特的地理和环境资源,因为蜗牛在农村的环境里比较容易...
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《了解空气》课堂教学实录
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9 | 2013-02-16
执教:温州谢晓静整理:李强 一、水和空气的比较。 师:我先出道题目,考考你们怎么样?瞧,老师这里有两个杯子,你们观察一下,这两个杯子里面,分别装了什么? 生:水和啤酒。 师:啤酒,哪里看到啤酒了?咱们...
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《奇妙的指纹》课堂实录
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14 | 2013-02-16
执教:李强 一、导入: 师:老师今天给大家带来了一件礼物,猜猜看是什么?(提示:从老师手里取下来的) 生:…… 师:我们看看大屏幕,到底是什么?(出示“指纹“图片) 师:是什么?...
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《孵化》课堂教学实录
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18 | 2013-02-16
一、导入 师:上课之前让你看一样东西。 出示投影:蚕。揭题 二、梳理关于蚕的问题,明确观察目标 1、师:关于蚕宝宝你想知道什么问题?把你想知道的问题写在小纸条上。 学生写,约一分钟后学生把写有问题的小...
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“观察我们的身体”教学设计
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18 | 2013-02-16
云南省玉溪市红塔区灵秀小学李玉娟 教学目标: 1、基础目标:初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成,并且左右对称;人体的内部有心,肺、肝、胃、肠等器官;知道人的身体是一个整体,其结构和功能是相统...
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中心小学第二学期三年级科学教学进度
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8 | 2013-02-15
周次 起止期 教学内容 课时数 备注 第1周 2.7~2.10 我们周围的土壤(1)、了解土壤(1) 2 第2周 2.13~2.17 肥沃的土壤(2) ...
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《谁流得更快一些》教学设计 三年级上册第四单元
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34 | 2013-02-08
【教学目标】 1、科学概念: 液体都会流动,流动的快慢受到黏度的影响。 2、过程与方法: 进行预测并用对比实验进行验证;理解公平实验,为保证公平,需要保持除变量之外的其他条件相同。 3、情感、态度、价值观...
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《磁铁有磁性》教学设计
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57 | 2013-02-08
【教学内容】 本课是三年级下册“磁铁”单元的第二课《磁铁有磁性》 【教材与学情分析】 本课教学内容为教科版《科学》三年级下册,磁铁单元的第二课《磁铁有磁性》,学习磁铁,学生几乎都是从玩磁铁开...
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《动物的卵》教学设计
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283 | 2013-02-08
【教学目标】 科学概念: 1、认识到很多动物都要产卵,而且卵有相似的基本构造。 2、知道卵在合适的条件下会发育成动物。 3、知道青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生,靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。 过程与方...
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《了解空气》教学设计
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10 | 2013-02-02
n教材分析: 本课是空气单元的第一课,是引导学生探究空气这种自然物质的开门课。本课的教学设计力图通过引领学生经历感觉空气、实验观察空气、猜想、推测等活动,使学生在生动有趣的情景中,感受空气的奥妙、探究活...
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《可爱的蚕宝宝》教学设计
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148 | 2013-02-02
小学科学三下年级第四单元《动物的生命周期》 第二课时可爱的蚕宝宝 教材说明 教材共3页,有5个活动。建议本课的学习,在蚕出世后2周进行。这样做有几个好处:一是这时的蚕宝宝的确很可爱;二是蚕长到现在,身体的...
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热胀冷缩 ——教科版《科学》三下《冷与热》单元第2课第2课时
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49 | 2013-02-02
【单元分析】 《冷与热》是一个以探究性学习为主的学习单元。本单元的学习内容,是学生能时刻感受到的、和他们的生活有密切关系的内容。同时,对冷与热的探究又是一系列十分有趣和有意义的活动。本单元由《冷水与...
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《测量物体的温度》教学设计
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42 | 2013-02-02
教学目标: 1、经历液体、固体等多种物体温度的测量过程。 2、很开动脑筋,设法利用温度计来测量多种物体的温度。 3、测量操作中,认识使用体温计和温度计时需要遵循的操作手则。 4、逐步能正确操作棒状温度计...
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《测量物体的温度》教学实录
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11 | 2013-02-02
师:刚才朱老师给大家上了什么? 生1:温度计可以测量空气的温度 生2:水的温度 …… 师:今天这节课,我们就来测量物体温度 师:今天这节课老师也给大家准备了两杯水。 让学生摸一摸,说说这是...
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《热胀冷缩》教学实录
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46 | 2013-02-02
师生谈话 小组长比赛——喝饮料学生加油,今天我们要用这个材料做个科学小实验。 师:【出示矿泉水瓶】你看厂家是否很小气,为什么没把水装满? 生1:因为热胀冷缩 生2:因为装满水受热会膨胀,把瓶...
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《温度和温度计》教学实录
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12 | 2013-02-02
【出示两杯冷热不同的水】 师:今天老师带来了两杯冷水不同的水?谁来猜猜哪杯是热水?哪杯是冷水? 生:1号杯是热水,因为有水蒸气,2号杯是冷水。 师:是小水珠 师:谁来验证一下。 师:你知道一号杯比二号...
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《冷水与热水》教学设计
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29 | 2013-02-02
【教学目标】 1.让学生综合利用感觉器官感知冷水与热水的不同,也可以借助实验对冷水和热水有更多的发现; 2.冷水与热水给我们的感觉不同,性质也不同; 3.培养在探究过程中细心观察,尊重事实,尊重别人的意见...
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《观察手》教学设计
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11 | 2013-02-02
设计理念 《科学课程标准》明确指出“学生是科学学习的主体。”为了落实新课程的理念,我改变了以往在教师带领下,学生小步前进的做法。为学生设计了两个开放性较大的活动,让他们有自由发挥的空间。在...
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《点亮我们的小灯泡》教学设计
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5 | 2013-02-02
教学目标: 1、过程与方法: (1)通过设计连接小灯泡的图例和验证实验,引出学生探究的兴趣和问题。 (2)观察一根电线、一个电池,一个小灯泡的特点,明白哪些地方是可以连接的。 (3)通过实验经历多种简单...
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《物体在水中是沉还是浮》教学设计
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2 | 2013-02-02
教学目标: 过程与方法:学生经历“猜测——验证——结论”的科学探究过程,掌握科学探究的一般方法。 知识与能力:了解物体的沉浮与物体的大小和轻重的关系:大小相同时,重的物...
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《改变物体在水中的沉浮》教学设计
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12 | 2013-02-02
科学概念: 1.改变物体在水中的沉浮状态可以通过改变物体本身的轻重、大小及借助其他物体等方法实现。 2.潜水艇是人们应用沉浮原理的创造发明的。 过程与方法: 1.经历一个改变物体的沉浮的探究活动过程,获得...
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《蜗牛的观察》教学设计
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8 | 2013-02-02
n教学目标 1、通过观察,认识蜗牛的身体特征。 2、培养学生的观察能力,能够有序地开展观察活动。 3、在观察活动中,培养学生严谨求实的科学态度。 n教学重难点 如何引导学生开展有序的、细致的观察活动,实现观...
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课题 空气占据空间
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4 | 2013-02-01
教学目标: 1.空气占据空间;占据空间的空气体积容易变化,会压缩和扩张; 2.用探究实验证明空气能够占据空间; 3.小组实验合作进行。能够认真倾听相互的实验现象,能够流利交流自己实验的现象; 教学重点:空...
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《空气占据空间吗》教学设计及说明
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228 | 2013-02-01
一、教材分析: 本课是小学三年级上册《水和空气》单元的第6课。所有的物质都占据空间,本课通过系列活动,在学生认识了空气确实存在的基础上,让学生认同空气和其他物质一样,能够占据空间。由此逐步认识到空气是一...
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《谁流得更快一些》教学设计
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89 | 2013-02-01
教材内容:教科版三年级上册第四单元《水和空气》第三课(70-71面) 教学目标: 1、科学概念:液体都会流动,流动的快慢受到液体黏度的影响。 2、过程与方法:进行预测并用对比实验进行验证;理解公平实验,为保证...
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教科版教材三年级上册第四单元《水和空气》第三课
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9 | 2013-02-01
小学科学教科版教材三年级上册第四单元《水和空气》第三课 设计说明: 这节课是三年级上册第四单元第三课《谁流得更快一些》,学生通过前两课的观察,已经认识到液体是会流动的。本课中学生通过对水、洗洁精、油三...
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《谁流得更快一些》教学预设
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7 | 2013-02-01
【教学内容】新版教科版《科学》三年级上册《水和空气》单元的第三课。 【教学目标】 科学概念:液体都会流动,流动的快慢受到黏度的影响。 过程与方法:进行预测并用对比实验进行验证;理解公平实验,为保证公平...
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