一、教学目标 目标 内容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 走向联合的欧洲 欧洲一体化的具体进程：舒曼计划、《罗马条约》、欧洲共同体 因为经济政治发展不平衡规律的作用，导致...

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一、课标与考纲 1、课程标准： （1）了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。 （2）简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运...

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[教学目标] 　　1、知识与能力目标 　　（1）“文化大革命”的背景、导火线和全面发动；红卫兵运动；“全面夺权”；二月抗争；刘少奇遭受迫害；知识青年上山下乡；林彪反革命集团；“九...

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【课前系统】 一．教材分析 1．课标要求 列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 2．核心内容 汉朝到元朝的政治制度，是古代中国政治制度的重要组成部分。这一阶段，时间跨度大，政治制...

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一、教材分析与处理 本课是《中国近现代史》上册第二章中的一课，介绍了19世纪末帝国主义瓜分中国的背景和表现。19世纪末瓜分中国的狂潮是在帝国主义瓜分世界的大背景下进行的，通过强占租借地、划分“势力范围...

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关注新课改 编者意图：在已进入高中新课程的省市地区，教师普遍反映“罗马法的起源与发展”一课难讲。一是学生的有关基础知识太少，教学内容要求太深；二是教师的知识储备不足，就是满堂灌也说不清。2006...

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高中生认识世界的新视点——浅谈历史选修课程《世界文化遗产荟萃》 作者:陈红（南京市宁海中学)来源:江苏历史教学 [摘要]人类在漫长的演进历程中创造了辉煌璀璨的文化，留下了无数优秀的文化遗产...

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吴磊：让课堂焕发出生命的活力———《鸦片战争》教学设计思路及反思 作者：吴磊（深圳市红岭中学）来源：历史课程网 一、学情分析 本课的授课对象是高一学生,高中生思想活跃，兴趣广泛，理...

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一、课前系统 （一）课标要求： 概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 （二）教材分析 本课属于必修Ⅲ文化发展历程的“近代中国的思想解放潮流”这一单元中的第二部分，它上...

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一、教学目标 1．知识与能力方面 （1）识记：《共产党宣言》的主要内容，马克思主义诞生的标志、条件和意义。 （2）理解：马克思主义是理论与实践相结合的产物；马克思主义的诞生推动了国际工人运动的开展。 （3...

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教学目标 1、重点知识：夏朝的建立和灭亡；夏朝的统治范围；商朝的盛衰；盘庚迁殷；武王伐纣和西周的强盛；国人暴动和西周的灭亡；井田制；分封制；宗法制。 2、能力培养：（1）通过夏、商、西周时期奴隶制形成...

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张敏：《启蒙运动》的教学过程设计（依托人教版教材） 高中历史新课改课堂教学举例——《启蒙运动》的教学过程设计（依托人教版教材） 作者：张敏来源：历史课程网 师：（多媒体投影）今天我...

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普通高中历史人民版第四单元第1课 一.教材定位: 本课内容承上启下，继往开来，是专题三的延续，同时是专题四现代中国政治建设的根本前提，并与专题无密切相关。讲述了在经历近代屈辱历史后，中国共产党在政治建设...

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情境创设：贝多芬英雄交响曲的诞生：贝多芬从学生李斯（1784——1838）那里得知了一个消息后，怒气冲冲地叫道：“他也不过是一个凡夫俗子。现在他也要践踏人权，以逞其个人的野心了。他将骑在众人头上...

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一、课标要求 本课程教学以高中新课程标准为依据，在引导学生学习古代罗马法律的起源与发展历史知识的基础上，了解罗马法的主要内容，及其在维系罗马帝国统治中的作用和对后世的深远影响。 二、教学目标 ...

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一、教学目标 目标 内容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 英吉利共和国的建立 内战爆发的标志；新模范军；纳西比战役；处...

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一．设计的指导思想 1．重视历史学科作为人文学科特有功能，关注学生情感教育，强调人文精神的培养及其爱国主义教育。 2．强调学生探究式学习方法的养成，关注学生历史思维能力的训练和研究问题解决问题能力的提...

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历史悠久的文明中国和希腊都孕育了灿烂辉煌的古代文化。在中国，女娲补天、嫦娥奔月、八仙过海、天女撒花、精卫填海、大闹天宫、题材多样，丰富多彩；而希腊神话更是妙趣横生、自由奔放：浑沌宇宙天神轶事风流潇洒众...

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一、考点提示 1.儒家思想的产生、发展、演变及其评价。儒家思想为何长期被作为我国封建社会的统治思想？ 2.法家思想的产生、发展及其评价。尊儒尚法为何成为汉武帝及后世统治者加强统治的根本思想？ 3.我国古代治...

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《南京大屠杀》 课例撰写张逸红(西城161中) 评析张增强(北京教科院基教研中心) 年级高一 [教学目标] 1．了解南京大屠杀的历史，铭记耻辱，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。 ⒉学会利于网络收集...

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作者：余文伟来源：历史课程网 一、教学背景 本节课教师使用的教材是人民教育出版社编写的2003年版《中国近代现代史》（上册），授课者是浙江师范大学附属中学教师历史教师，授课对象是来自浙师大附中的高一学生...

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（一）教学目标 一.知识与技能 1．知识目标:“攘外必先安内”政策的表现和实质；红军第四次、第五次反“围剿”；“左”倾错误的表现；遵义会议；长征原因、主要过程及意义。 ...

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辛亥革命教学设计 作者：董志萍来源：历史课程网 一、教学目标 目的 内容 知识与能力 过程与 方法 情感态度 价值观 识记 理解 运用 清末资产阶...

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“太平天国运动”教学设计 作者：胡志林来源：历史课程网 一、课前系统 （一）教学内容分析 1、课程标准要求 依据《历史课标》的要求，改革课堂教学，切实树立以人为本、以学生的发展为本的观念，...

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　文艺复兴再生与继承的设计 作者：张汉林来源：陌上花开的博客 教师：圣母玛利亚大教堂被后人称作是“新时代的报春花”。现在，我们看两组图片。 教师出示第一组图片：德国科隆大教堂和圣母玛利亚大教...

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高中历史新教材教学设计和研究性课题学习策略 作者：罗洪钦来源：中国历史课程网 一、高中历史新教材教学设计 高中历史新教材为广大教师准备了良好的素材，为设计最佳教学方案提供了可能。为了帮助教师创新教...

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展示思想的光辉，感悟理论的魅力 ————《欧洲的启蒙运动》教学设计及反思 作者：张洪煜来源：中国历史课程网 教学设计： 《欧洲的启蒙运动》属于思想文化史内容，教学在正确分析启...

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谈古论今，解悟还须当事者穷原究委，知音就是用心人 ——高中历史新课程教学设计点滴及体会 作者：夏辉辉来源：历史课程网 案例一一场民主的较量——雅典城邦的民主政治 课标要求：...

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作者：罗梦桂文章来源：广州历史教研网转载自：历史课程网 一、掌握的基础内容 1．了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 我们首先要知道智者和苏格拉底对人的价值是如何阐述...

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作者：佚名文章来源：广州历史教研网　转载自：历史课程网 （一）基本情况 一、理解新课标 1．了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 宗法制特别是西周的宗法制，既是家族制度又是政治制...

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