作者 梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，别署饮冰室主人，广东新会人，光绪举人。我国近代资产阶级蒙思想家，文学家，学者。 梁启超是中国近代思想的一个主要代表人物，最早用资历产阶级史学观点和方法来研究...

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1、课文解读。 (1)作者及写作背景简介。 梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，笔名主要有哀时客、饮冰子、饮冰室主人、新民子、中国之新民、自由斋主人、曼殊室主人、少年中国之少年等。广东新会人。中国近代...

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教学目标： 1、指导学生通过诵读，结合自身知识，感悟文章所说的哲理。 2、指导学生学习由日常生活入手，观察思考生活，悟出生活哲理，并展开想象，广征博引，来进一步说明这一道理的写作方法。 重点难点： 1、讲...

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【课标导航】 抓住意象，鉴赏歌词 【自学引领】 “爱”是诗歌永恒的主题，《长江之歌》《我们拥有一个名字叫中国》《那就是我》《弯弯的月亮》咏唱的都是“爱”，对祖国文化的爱，对家乡故园...

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本节教材分析 三维目标 1、知识与技能： （1）结合课文注释及工具书读通全文，增加文言积累，训练理清思路、把握文旨的能力。 （2）初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。领略庄子散文想象丰富、思路纵横...

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一、新课推进与走近作者 “没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。”——郁达夫 林觉民（1887-1911）辛...

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第一课时 一、导入：（播放《妈妈再爱我一次》画面） 文贵情真，真挚的情感，是朱自清先生笔下的父亲为自己买橘子过铁路时艰难的攀援，是晚自修过后妈妈递过来的那一杯热牛奶，是遇到困难时爸爸那热情的鼓励，是遇...

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教学目标 1.认知目标 了解作者苏轼及本文的写作背景；了解“以文为赋”的体裁形式。 2.技能目标 掌握本文出现的重点实词和虚词的意义和用法；鉴赏本文景、情、理的交融和语言运用的妙处。 3.情感目标...

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教学目标 1、通过指导诵读，引导学生掌握作者感情的变化。 2、通过研习探讨，把握作者对自然和人生的双重感悟。 2、通过预习交流，积累一些常用的文言词汇，如“属”、“如”等实词，“...

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教学目标： 　　1、理解常见文言词语“一”“焉”“之”“流”“走”等的含义和用法。 　　2、了解体会作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。 　　3、...

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教学目标 1．知识与能力：理解作者对“渐”的理解。 2．过程与方法：引导学生通过诵读及对关键词句的把握来理解文章，培养学生的信息筛选能力。 3．情感态度与价值观：引发学生有意识地对“大人格...

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一、导入 走进青春的美好时光，步入高中的语文课堂，我们悸动而敏感的心与中外的诗人进行了一次次交流，在橘子洲头我们领略了毛泽东的万丈豪情，在康河的柔波里徐志摩的百般依恋、万般柔情让我们梦绕康桥；裴多菲那...

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【教材分析】 戴望舒的成名作《雨巷》是中国现代文学史上的经典名篇。诗中那条悠长寂寥的雨巷，撑着油纸伞在雨巷中徘徊的独行者，以及像丁香一般结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象，含蓄地传达出诗人迷惘感伤又有所...

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一、教学目标 1．知识与技能 （1）初步了解希姆博尔斯卡和她的作品。 （2）诵读现代诗歌。 2．过程与方法 （1）引导学生通过质疑讨论，细读文本，理解诗歌内容。 （2）引导学生以自己的情感、经验去体验领悟作...

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教学目标 1．理解文章选材特点：（榕树多、奇）；理解文章组材特点：（物→事→情）； 品味文章语言的特点：（情韵悠长、描写细腻）。 2．引导学生关注《故乡的榕树》中那割舍不断的思乡情，从课文的描述...

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【教学设计】 教学目标：1.熟悉、理解课文内容，分析冰心、巴金的形象特点； 2.学习本文如何透过冰心的角度刻画巴金，学习选择新颖合适的写作角度； 3.体会冰心与巴金之间的友情，深入体会纯真友情； 4.激发学生...

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教学目的　　 1、学习本诗借景抒情、融情于景的写法。　 　2、体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。　 　教学重点、　 　1、正确理解大海的象征意义，揣摩诗的意境。　　 2、结合时代背景理解抒情主人公...

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一、教学目标 　（一）学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。 　（二）理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义，理清文章的思路；了解文章将儿...

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目标： 1、积累文言字词 2、体味作者平淡的文字中的深情，学习作者捕捉生活细节、运用白描写人的手法。 重点：体味平淡文字中的深情。 两课时 一、介绍归有光：幼年丧母，仁途坎坷。 归有光，明代散文家，字熙...

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教学目的： 1、学习课文自然朴素又充满感情的语言。 2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。 3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。 教学重点 1、教师着重引导学生善于发现文中语言运用的精彩之处，认...

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教学目标： 1.了解杜枚赋体散文的比喻、铺排手法，借古讽今的风格。 2.理解“毕、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、锱铢、负、族”等词语。 3.背诵全文，归纳多义词“而、夫”。 课时安排： 2课时...

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教学目标： 　　1、理解常见文言词语“一”“焉”“之”“流”“走”等的含义和用法。 　　2、了解体会作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。 　　3、...

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　【教学目标】 　　一、知识和技能 　　1．认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。 　　2．了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格。 　　3．识记和理...

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教学目标： 1、指导学生通过诵读，结合自身知识，感悟文章所说的哲理。 2、指导学生学习由日常生活入手，观察思考生活，悟出生活哲理，并展开想象，广征博引，来进一步说明这一道理的写作方法。 重点难点： 1、讲...

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一、导入 门伴随着人类历史走过千百年，从造字学上看，我们看到的象形字“门”和甲骨文的“门”字都是一样的，上部是一条嵌入门枢的横木，我们叫它“执戟进辕门”。下部很像我们今天...

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【教学目标】 1．知识与能力：通过引导学生阅读课文，欣赏课文精彩的语言，能理解含义深刻的语句，体会到课文的深刻的思想和见解。 2．过程与方法：通过对课文的感悟，引导学生分析、阅读和讨论相结合，在对全文的...

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一.教材分析 （一）教材的地位和作用 本单元的学习重点是：通过阅读和鉴赏，感悟诗情诗意，认识现代诗歌的特点。《雨巷》是一首象征诗，表现了五四运动中激昂飞腾的理想同大革命失败的现实脱节的悲剧感，诗人采用象...

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【教学目标】 1.在诵读中感悟诗歌意象，把握思想情感。 2.朗读、背诵全诗，品味诗歌的意境美。 3.学习诗歌象征手法的巧妙运用。 【导入】 同学们好！上节课我们跟随日本著名作家青冈卓行披文入里，从独特的视角...

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教学目标： 1.通过诵读加强对诗歌意象的理解。 2.通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美；通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。 教学重点：通过意象理解诗人的感情。 教学课时：1课...

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教学目的 体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情 了解中国妇女表现出来的传统美德与坚韧精神 亲切地感受亲情的无私与伟大，激发学生对父母的感激之情 教学重难点 体会作者对母亲的热爱、感激和怀念之情，...

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