10．《自己的花是让别人看的》教学设计 教者简介 李静，女，1994年毕业于龙溪师范学校，小学教育专业。1994年8月~1996年7月在天宝中心小学任教，1996年9月调入芗城实小，在校期间，积极参加课题研究，担任《小初...

[阅读全文]

9.《普罗米修斯》教学设计 [教者简介] 张宏伟，男，1971年出生，福建省优秀教师，漳州市十佳优秀青年教师，大专学历，小学中学高级教师。现任南靖县第二实验小学副校长，漳州市骨干教师，南靖县“优秀青年教师...

[阅读全文]

学习目标 1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。 2.有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述...

[阅读全文]

　单元说明： 　　本单元中有四篇记叙文，主要让学生感知“快”与“慢”的关系，让其了解“快”是相对于“慢”而言，“慢”是相对于“快”而言，主观...

[阅读全文]

教学目标： 　　给课文分段，归纳段落大意，把段意连起来说说课文的主要内容。 　　教学过程： 　　一、复习引入。 　　1、检查学生认读生字、新词情况。 　　2、提问：这篇文章写挑山工怎样登山的？由此引发了...

[阅读全文]

教学目标： 　　1、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的精神。 　　2、能联系自己的生活实际理解含...

[阅读全文]

　教学目标： 　　1、学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。 　　2、通过课内外语文实...

[阅读全文]

　教学目标： 　　通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。” 　　教学过程： 　　一、交流和时间赛跑的收获 　　教师导入：“上节课老师布置给大家一个作业，试...

[阅读全文]

　教学目标： 　　1、熟读古文和译文，对照译文理解古文大意。 　　2、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴含的深刻含义：欲速则不达。 　　教学重点： 　　通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴含的...

[阅读全文]

乡村大道 　　教学目标： 　　1、这首诗语句优美，充满激情，教学时采用多种朗读形式，让学生在读中感悟诗歌的内在美和形式美，感悟朴实的劳动人民热爱生活和积极进取的精神。 　　2、通过教学，让学生结合诗人的...

[阅读全文]

教学目的： 　　多种形式朗读、体会诗歌蕴涵的精神。 　　教学过程： 　　一：听写字词 　　丝绦缔造干涸沟壑匍匐 　　二：重点理解最后一小节 　　1、乡村大道有哪些特点？ 　　2、最后一小节与前三小节有何...

[阅读全文]

教学目的 　　感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。 　　教学过程： 　　这节课，我们接着来学习 　　（三）丝绸之路的交流作用 　　1、敦煌的艺术来自...

[阅读全文]

教学目的： 　　1、积累名言警句 　　2、“畅所欲言”拓宽学生的思维空间 　　3、“开卷有益”学习邓稼先热爱祖国，默默奉献的优秀品质。 　　4、“金钥匙”促成阅读习惯的养成。...

[阅读全文]

学习目标: 　　１、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。 　　２、感情的朗读、背诵诗歌。 　　教学重、难点:...

[阅读全文]

一、教学目标 　　1、学会本课5个生字，正确读写“趵突泉、纯洁、疲乏、水藻”等词语。 　　2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 　　3、通过观察图画和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点。激...

[阅读全文]

一、复习。 　　背诵你喜欢的段落。 　　二、小声朗读课文，思考。 　　1、作者重点向我们介绍了趵突泉的那些美景？各抓住什么特点来介绍的。 　　2、小组讨论。 　　3、学生发言。 　　4、师生共同回答。 　...

[阅读全文]

一、教学目标。 　　1、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 　　2、学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想...

[阅读全文]

一、复习。 　　二、全班讨论，理解课文内容。 　　1、学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。 　　2、找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用。 　　3、出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什么变化？ 　　...

[阅读全文]

　一、教学目的。 　　1、阅读课文，边读边想像课文所描绘的画面。 　　2、想想作者抓住那些景物的特点，写出了自己对西湖的独特感受。 　　3、摘录自己喜欢的词句。 　　4、朗读课文。把自己喜欢的段落背下来。...

[阅读全文]

　学习目标： 　　1．学会本课12个生字。正确读写“摇撼、无可奈何、绒毛、身躯、拯救、幼儿、浑身、搏斗、庞然大物”等词语。 　　2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 　　3．抓住重点语句，继...

[阅读全文]

　一、听写句子。 　　1．猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 　　2．突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，……绝望地尖叫着。 　　3．在老麻雀看来，……一种强大...

[阅读全文]

一、复习。 　　1．生字词。 　　2．指名朗读课文第一部分，感受大花猫的可爱。 　　二、学习第二部分内容。 　　1．提问：大花猫小时候是什么样子呢？它又有什么特点？ 　　2．自主读书、思考。 　　3．组内交...

[阅读全文]

　学习目标： 　　1．认识本课4个生字。 　　2．朗读课文。默读课文。 　　3．理解课文内容，体会边防战士服役期满后“还舍不得那些雪猴”的原因。 　　教学重点：从聪明、可爱的猴子与边防军人的友好...

[阅读全文]

学习目标： 　　1．默读课文。有感情地朗读课文。 　　2．了解课文内容，从“我对喜鹊“小花照顾、爱护中体会到人类对动物的爱护是人与动物和谐相处的主要原因。 　　教学重难点：读懂课文，从内容体会...

[阅读全文]

　学习目标： 　　1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 　　2．正...

[阅读全文]

　教学目标： 　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。 　　2、学习本课生字词，会用“魅力”造句。 　　3、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。 　　教学重点： 　　1、练朗读。...

[阅读全文]

师：课前课文读几遍了？ 　　生1：八遍。 　　师：了不起！ 　　生2（迫不及待）：十二遍！ 　　师：真不简单！（小声地）课前，课文老师只读了一遍。（生笑）课文同学们读了那么多遍，知道的一定比老师多，这节...

[阅读全文]

第一课时 　　（师：叶圣陶：语：口头语言，文，书面语言。让学生学会说话，学会书写。 　　一本：以学生为主。二主：以训练为主。以鼓励为主。环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏。你听了累不累？如果累了，...

[阅读全文]

教学目标： 　　1、借助课文具体的语言材料，品读课文，感悟阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。 　　2、让学生认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。 　　教学重难点：从课文的字里...

[阅读全文]

师：同学们认识我吗？ 　　众生：认识，您是宋老师。 　　师：在马路上能认识老师吗？（生点头）那么你们是怎么从这么多人之中认出老师的？ 　　生：因为我看过您，您和别人长的不一样，我记住了您的样子。 　　...

[阅读全文]