小学音乐第三册备课材料——音乐组 2

　　同学们表演的真棒！七个小矮人真是我们学习的榜样，他们用自己的劳动换来了幸福的生活。其实在生活中小朋友也很爱劳动，对吗？说说你会做什么？你在家里帮助过妈妈做什么力所能及的事情吗？（引出课题《不再麻烦好妈妈》）
　　生：我会扫地，我会洗碗，我会擦桌子，我会洗袜子等等（发言踊跃）。
　　真好，你们真的长大了，原来小时侯不会做的事情现在很多都可以自己做了，是吗？有个叫玲玲的小朋友说“我也会做许多事情，不再麻烦妈妈了”，我们听听她帮妈妈做了什么好吗？（引出歌曲《不再麻烦好妈妈》的学习）。

（三）学习歌曲《不再麻烦好妈妈》

1．初听。（教材配套教学音乐）
　　2．她会做什么你们知道吗？
　　生：洗衣服，自己穿鞋子，自己叠被子，自己梳头发。
　　你们能不能按老师说话的节奏把玲玲会做的事情说出来呢？
　　师：自 己  穿 衣  ┃服    呀 ┃（练习用X X  X X  ┃X   X┃的节奏，解决歌曲中的节奏问题）
　　生：自 己  穿 衣  ┃服  呀 ┃自 己  穿 鞋 ┃袜   呀┃
　　自 己  叠 被  ┃子    呀 ┃自 己  梳  头┃发   呀┃
　　（按着节奏读出歌词）
　　3．复听歌曲。用听唱的方法学会歌曲，注意纠正学生在演唱中出现的问题。（请同学之间相互学习和纠正。老师做适当启发和提示）
　　4．演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一个扮演妈妈，一个或多个扮演孩子，老师做相应的语言的提示，如妈妈下班回来，很劳累了，先请妈妈坐下来等等）。
　　请小朋友一起来帮妈妈做事情，好不好？
　　学生边演唱，边自发地做动作，一起来。（启发学生用自己创作的简单动作表现歌曲内容，从中体验劳动的快乐，老师可以表演妈妈，和学生做学习的互动）
　　5．创编歌词。除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？请你用自 己  穿 衣  ┃服    呀 ┃这样的节奏说出来。（用节奏接龙的方法）
　　生：自  己  刷  刷┃牙   呀┃自  己  洗  洗 ┃ 脸   呀┃
　　自  己  擦  桌┃子   呀┃自  己  扫  扫 ┃ 地   呀┃……
　　老师注意修正学生在创编歌词中的节奏。
　　6．请几个创编歌词的小朋友上来，用他们自己的动作来表现你们的歌词。请同学们评价他们的动作，或做出自己认为更形象的动作。（
　　7．选择几个小朋友的创编歌词（表演动作简单形象的）来集体演唱、表演。（不规定动作，请小朋友自由发挥自己的想法来表演）。
　　8．除了帮助妈妈，我们还可以帮助谁做什么事情呢？
　　生：我们可以帮奶奶、爷爷、爸爸、老师、同学等等。
　　你们能帮老师做些什么呢？擦黑板，收作业，关电扇……我们来唱一唱吧。（跟着伴奏音乐来演唱和表演）
　　（四）结束语
　　真谢谢你们帮老师这么多忙，希望你们今后无论在家里还是在学校都做个爱劳动的好孩子，好吗？（下课）
　　（随《不再麻烦好妈妈》离开教室）　　

  第六课《小袋鼠》教案

景宁县民族小学   郭默予

教学目标：

一、创设自主、开放、活泼的课堂，让学生在玩的过程中掌握有关二分音符、四分音符、八分音符的一些基础知识；

二、能充满情趣地演唱《小袋鼠》，能即兴、自由地进行《小袋鼠》歌表演，喜爱小袋鼠，保护小袋鼠，向小袋鼠学习——热爱劳动；

教学内容：

一、学唱歌曲《小袋鼠》

二、聆听《袋鼠》

三、音乐游戏《摘果子》

教学重点：

演唱歌曲《小袋鼠》

教学难点：

能即兴表演《小袋鼠》

教学过程：

一、导入部分

课前律动：播放《星光恰恰恰》跟随教师做动作。

师：我带你们去一个地方，谁能知道带你们去哪里？

1、聆听《袋鼠》

我们来听一段音乐，想一想，这段音乐描绘的是什麽动物？（初听）

2、带着问题再一次听音乐。（想一想，音乐中描述的袋鼠给你的感受。）

3、复听乐曲用动作感受音乐。（提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作。）

听乐曲——跟教师手指画旋律线

师：原来，它们在举办动物狂欢节，你听，有一个小动物为我们送来了一首很特别的音乐。请跟上我的手指跳动，谁能告诉我，我为什么跟着音乐一会这样（跳动），一会那样做？

生：自由回答

师：我是跟着音乐在画画，音乐在跳动的时候，我的手指就在跳动，音乐变的慢时，我的手指就画的线条慢些。

4、复听乐曲——学生画旋律线

二、编创与活动：摘果子

师：小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又饿想摘果子吃，可是果园里的老爷爷给它们出了个难题，让我们一起帮帮他们吧！

1、教师提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘几个果子。

2、学生分组讨论，用画线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。

三、歌曲《小袋鼠》

1、小袋鼠把果子吃到嘴里，高兴得唱起了歌。（听歌曲范唱）

2、用听唱法学会歌曲。

3、讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？（教师用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种演唱更好）

4学生进行歌表演（学生可参照课本上的动作，但鼓励自编动作的学生。）

师：你们会了吗？一起再用手指跟着音乐跳动（要求学生主动跟着音乐画画，教师观察学生的学习）。并告诉我，你觉得这说乐曲跟哪个小动物的形象最像？

生：自由回答。为什么？

揭示——袋鼠

师生讨论袋鼠小知识；好在哪里呢？谁能告诉我袋鼠的小知识。

袋鼠跳起来特别快，特别轻巧，因为它的后腿特别强壮，我来和袋鼠做个游戏，我跳到哪位同学面前，请这位同学站起来一起跟我做做慢的做动作。

5、再听乐曲——师生袋鼠游戏

师：老师跟着音乐跳到一位学生时，请这位学生跟教师一起做音乐慢的部分。

老师请了几只小袋鼠一起做游戏？（3只）你学会了吗？跟教师一起来感受袋鼠的可爱吧。

6、再听乐曲——学生表演袋鼠跳

7、再听乐曲——创编慢音乐部分

师：再听到慢的那架钢琴时，用其他的动作来告诉我你这只袋鼠在干什么？

8、再听乐曲——继续创编

四、拓展深化

歌词创编

师：树丛里还有很多小动物呢，请你为我加入动物叫声，能吗？（小花狗）

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