小学音乐第三册备课材料——音乐组 2

生：…… 
教师小结：（第一片断：“森林的早晨”。第二片断：龟兔赛跑。第三片断：“欢乐的群舞”。） 
②师：那你们仔细听，是什么乐器的声音呢？我们听过这种声音吗？ 
（多媒体再次播放双簧管、大管的声音，然后分别听辨乐器音色，提出问题） 
师：你们知道了究竟是什么使兔子和乌龟的形象这么生动了，那谁来说说你觉得故事中乌龟和兔子的形象有什么不同呢？ 
师：既然他们的形象不一样，那现在我要考考大家了，在故事中表现他们的音乐一样吗？（教者鼓励学生同桌相互讨论，尝试自己找出答案）  （学生自由讨论） 
教师小结：单簧管又叫黑管，是木管乐器的一种，音乐特点：音域较宽、演奏效果低音浑厚，高音优美动人，善于演奏快速的曲调。所以在今天的比赛中把这种乐器声用在了谁的身上？ （兔子 ）
（多媒体显示单簧管，结合书中圆圈让学生找出哪几个词是用来表现兔子的） 
师：刚刚兔子的音乐我们找到了，那表现小乌龟的音乐呢？ 

（学生思考、总结） 
教师小结：对了，表现乌龟的乐器是大管，它又叫“巴松”，是木管乐器中的低音乐器，音色低沉、浑厚。让我们再次感受一下它的声音。 
③引导学生了解声音在作品中的作用 
师：糟了，双簧管和木管刚刚不知跑哪儿去玩了，没了他俩会怎么样？ 
（教师播放没有声音的画面，学生感受画面的单调苍白并自由回答，教师适时进行总结。） 

b.说故事（疏通故事，明白道理） 
①师：故事听完了，比赛也结素了，在生活中我们都知道其实兔子比乌龟跑的快，那是什么原因使得这次比赛中乌龟赢了，而兔子却输了呢？ 
师：那现在你最想和乌龟、兔子说些什么呢？ 
学生发挥想象，自由回答 
拓展思维：同学们都喜欢这个音乐童话：乌龟一步一个脚印，坚持不懈直到成功。可是老师也很喜欢小兔子的性格，为什么，你们想一想？ 
师：从这个故事中，你明白了什么道理呢 
教师小结： 
设计意图：[通过兔子和乌龟的对比，让学生自己总结出故事的道理，突出学生的主体地位，鼓励学生主动参与教学活动，充分发挥自觉性。] 
c.演故事（丰富内容，加强记忆） 
①复听表现兔子和乌龟的音乐，学生自由律动。 
②学生分别试演乌龟和兔子的不同形象，再次感受他们的特点。 
③让学生创编音乐剧《龟兔赛跑》 
活动方式：①4人一组，带上头饰，分别担任兔子、乌龟、小猴裁判、独白的角色，根据故事情节创编《龟兔赛跑》，发挥团队精神，利用自己的想象，创编音乐剧，②教者引导学生把不同的角色性格特点通过神态、动作等要素表现出来，③分别请出几组学生表演，④师生共同评价，⑤教师予以表扬，并鼓励学生今后大胆想象，大胆创造。 
四、延伸拓展，小结下课 
师：孩子们，比赛看完了，时间也不早了，让我们跟王国里的所有动物们说声再见吧，回去之后，让我们也当一回小创作家，发挥自己的想象力，创编新的《龟兔赛跑》。

五、师生再见，下课。

第九课《大鹿》教案

景宁县民族小学    陈春英

教学内容:1、学习歌曲《大鹿》。2、创编歌表演。

教学目标：

1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点：

      学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。

教学难点:

歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：xx xx | xx  xxx | xx xx | x-||

教具准备：

      钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰、蘑菇、小篮、小枪等。

教学过程：

一、组织教学

1．课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。

2．师生问好

二、新课导入：

1．师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？”

请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。

   （小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子……）

   2．师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）

   3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？

   4.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。（录音伴奏）

5．师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。”

6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌学习

1．听一遍录音范唱。

2．朗读歌词，突出最后一句。

（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。

（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。

4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

“33  33  | 32  4 44    |55   67 | 1- ||”

 兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。

5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。

6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

四、创编表演

表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。

五、课堂小结

师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。（生随意发言）

六、结束新课

学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室

第十课《过新年》教案

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