小学音乐第三册备课材料——音乐组 2

师：这位同学你可真棒！现在就请同学们把我们刚刚练习的节奏再来念一遍。

生：……

师：好，我们在把歌词替换进去练习。（学生练习掌握）

④唱一唱。（回声游戏）

师：同学们知道回声吗？

生：……

师：我们一起来唱一唱感受一下回声。（师生合作、生生合作，要求声音嘹亮，有山歌的味道）

⑤男女同学各唱一遍。师：你们学的真快，那我们一起来听听看，是男同学的声音好听，还是女同学的声音优美？

2、水美

师：大家唱的真好听！老师想带你们到漓江上去玩一玩。不过在去之前，你们得猜猜老师要干什么？

① 放歌曲伴奏，教师随音乐做划竹排动作。（引出竹排）

②认识小竹排（课件展示）请看大屏幕。

③全班随音乐“划竹排”，体验“划竹排”的乐趣。

师：你想坐上竹排跟老师一起来“划竹排”吗？那随音乐跟老师一起划起来。（播放《同坐小竹排》）

请几名同学上台，带领其他人一起划。

④想象，体验水美。

师：同学们想象一下，坐在竹排上你仿佛看到了什么？

生：山青，水秀，螃蟹……（师将学生说出的答案贴在黑板上）。

四、乐美

1、师：同学们的想象力真丰富，说得太好了！我这还有一首壮族民歌它将你们看到的景物全唱在了歌中，让我们一起来听《同坐小竹排》。猜一猜看这是几拍子的？是2/4 、3/4？还是有其它特殊的情况呢？（出示歌谱）

（师边唱边拍节奏）分析一下，哪里是四三拍，哪里是四二拍。

2、先全曲模唱，填词完整演唱。

3、师：小朋友们唱地不错，可是壮族的小朋友唱的更好听，我来模仿一下他们是怎么唱的？你们听听看，他们的歌声中有没有变化的地方？
（小结：带有情绪的演唱3/4是温柔的2/4是欢快的，突出情绪的变化。）

4、师：你们学的真快，这里山美，水美，你们的歌声能不能再美一点，演唱时要突出歌曲中4/3与4/2拍的力度关系三拍子强弱弱以及二拍子强弱的变化。（出示乐谱在强拍位置划上重音符号。）

5、教师出示打击乐器：碰铃、双响筒、三角铁。

师：请你们按照歌谱上的打击乐器图示来为歌曲伴奏。

五、人更美。

再次欣赏《只有山歌敬亲人》，体会壮族人民的幸福生活。

第八课《阿细跳月》教案

景宁县民族小学    陈春英

教学内容：欣赏《阿细跳月》

教学目标：

1、能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞，主动了解彝族的民俗风情，并以多种形式参与表现活动。

2、能够了解《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律。

3、 学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型，学习彝族舞蹈的简单舞步。

教学重点：学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型。

教学难点：了解《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律。能够在音乐中听出主题旋律。

教学过程：
　　1、导入：欣赏乐曲《快乐的罗梭》。
　　提问：有谁知道这首乐曲的名字？它是我国哪个少数民族的舞曲？
　　这是我们在一年级的欣赏的彝族舞曲《快乐的罗梭》。今天我们再欣赏一首彝族乐曲《阿细跳月》。
　　2、初听乐曲，体验乐曲的情绪。（热烈）
　　3、介绍乐曲名称：
　　阿细是彝族的一个支系，聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带。阿细人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。“阿细跳月”是他们最喜爱、最普及的民间优秀集体舞蹈之一。
　　4、视唱乐曲主题：
　　掌握5／4的节拍特点：体会乐曲的旋律特点。
　　以加do、mi、sol为主要旋律音，没有出现fa、xi两个音：每一小节的最后两拍都是由521组成。
　　5、运用课堂乐器，演奏乐曲主题。
　　6、再听乐曲：
　　在521处拍手。
　　7、再听乐曲：这个主题在乐曲中出现了多少次？（14次）
　　8、分段欣赏：
　　①第一部分：主题出现几次？每一次有什么变化？（高音笛、三弦、全奏等）
　　②第二部分：主题出现几次？音色有什么变化？
　　③第三部分：主题出现几次？速度有什么变化？
　　9、欣赏舞蹈《阿细跳月》
　　l0、教授彝族跳月的基本步伐：
　　右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步．左脚向右脚方向空中蹬两拍。
　　左脚左侧一步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步．右脚向左脚方向空中蹬两拍。
　　学生两排相对，方向可相对或相反，空中蹬脚两拍，击掌两次。
　　11、在《阿细跳月》的乐曲声中，边舞边唱（拍手处：嗨嗨）。
　　12、课外拓展：收集典型少数民族的舞蹈资料，学习一种民族典型的舞蹈动作。

第九课《龟兔赛跑》教案

景宁县民族小学   陈春英

一、教学内容：聆听《龟兔赛跑》
二、教学目标

1、通过欣赏《龟兔赛跑》，让学生初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器所表现不同音乐形象。 
2、通过创编、表演音乐剧，让学生当众展示自己的表演才能，培养孩子的想象力、创造力。 
3、通过欣赏本课乐曲，使学生懂得骄傲使人落后，做事情要有毅力，要能及时承认自己的错误等道理。 
三、教学重点：

创造教学情境，指导学生欣赏歌曲，突出乐曲中的角色性格特点。 
四、教学难点：

学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。 
五、教学过程：

1、情境激趣，初步感受 
师：同学们，今天老师收到了一张“快乐动物王国”的邀请函，那儿的国王想邀请我们一起去他们王国玩一玩，大家想去吗？让我们坐上开往“快乐动物王国”的火车上吧，坐好了，我们出发拉。 
师；孩子们，看，我们到了快乐动物王国了，让我们一起深呼吸，调整一下心情吧。  （多媒体播放快乐动物王国的美丽画面，有糖果做的屋子，有能长巧克力的树，有流淌的蜂蜜河，有茂密的大森林……） 
师：可是我们想进去玩的话，得先回答出国王的一个问题，听： 
（多媒体播放国王的画面、声音） 
国王：孩子们，我们王国里有2件乐器，你们能说出它们的名字吗？ 
（展示双簧管、大管的图片及实物） 
①让学生认识这两件乐器。 
②能区别音色有什么不同。让学生初步了解单簧管和大管的音色，想象和他们在音乐故事中所能刻画的动物形象。 
二、深入感受，趣中悟理 
a.听故事（欣赏音乐，逐步引导） 
① 国王：小朋友，恭喜你们答对了，欢迎来到快乐动物王国，正巧，我们王国里，马上要举行一场赛跑比赛，我们一起去看看怎么回事吧。  （多媒体播放《龟兔赛跑》的flash，学生观看，并带着思考欣赏音乐故事，如：故事的情绪如何，兔子和乌龟是什么样的形象，能不能听出故事分几个部分。） 

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