《两只小耳朵》（第一课《耳朵的故事》第一课时）

参考教案

教学笔记

（一）、教学目标

·从学生喜欢的生活场景入手，充分调动学生积极的情感状态，通过多种艺术活动的参与，丰富学生的情感体验，培养和持续学生的音乐学习兴趣。

·“当众、自信、大胆”地演唱歌曲，并即兴创编演唱歌词，用语言、神态、表情、动作等方式再现生活情景及自然景象。

·激发学生对各种声音产生浓厚的兴趣，逐步养成细心倾听自然界中音乐的良好习惯。

（二）、教学准备

·青蛙、牛、风雨等头饰及其声响录音。

·歌曲范唱及伴奏录音。

·画笔及画纸。

（三）、教学过程

1、猜猜画画，导入课题。

师出示谜语：“左一片，右一片，

隔着山头不见面，

什么声音都听得见。”

生画出谜底。

2、摸摸比比，激发兴趣。

师生互动，进行摸耳朵比赛的游戏，训练学生快速反应能力。

3、听听演演，感受表现。

聆听：逐一播放一组自然中的音响，生聆听辨认。

模仿：用语言、动作等方式再现自然声响或表达自己对自然声响的感受。

4、歌曲表现词创编

听赏：播放歌曲《两只小耳朵》的歌曲曲谱及范唱音响，生聆听，整体感受。

读词：跟师有节奏的读歌词。

跟唱：随《两只小耳朵》的范唱反复学唱歌曲，并自由地随歌曲律动。

律动：随歌曲的旋律、节奏、情绪自由创编动作并表演。

创编：引导学生改编歌词并演唱，如将歌词“喳喳喳”及“小鸟”更换为“喵喵”和“小猫”等。

5、评评议议

师生小结学习情况，重点是启发学生倾听时的投入与抢答时的参与，多肯定和鼓励学生通过自己的聆听与想像得出的结论。

（四）、其他选择

1、在“听听演演”的环节中，可以设计一组生活中有关联的音响组合（如描述一件事情的全过程或片断均可），供学生聆听、欣赏、并表演。

2、在“唱唱编编”环节中，歌词创编也可这样设计：先由师生示范歌词创编练习，《两兴小耳朵》伴奏音乐起，一头带青蛙头饰的同学学青蛙样随音乐律动出场，师即兴创编歌词“….呱呱呱….我们听见青蛙在唱歌”；再由生进行歌词创编演唱接龙游戏，师播放《两只小耳朵》的伴奏音乐，部分生带上青蛙、牛、蛇等物的头饰自由地、逐个地律动出场，其余生即兴创编歌词，并伴随律动。