《两只小耳朵》（第一课《耳朵的故事》第一课时）
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增大字体四、教学反思
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五、相关课题研究
音乐，源于生活。
《鸭子伴嘴》
（第十四课《鸭子拌嘴》第一课时）
一、教材说明
在我国民族器乐合奏中，有一种纯粹用打击乐器合奏的形式，叫清锣鼓乐，《鸭子拌嘴》便是这一类型的乐曲。作品采用模拟手法，应用小钹、小镲、疙瘩拨、大锣、木鱼等打击乐器的多种合奏音响，栩栩如生地描绘了鸭群漫游水中、互相追逐嬉戏的情景。教学重点是感受体验鸭子的神态、动作及与他人合作的乐趣，难点是大胆创编，积极表现自我。本课教学领域以“感受体验”为主。
二、教学创意
本课教学创设一系列的情境，课前将每个人小朋友打扮成“小鸭子”，老师则是“鸭妈妈”，从学生最感兴趣的小小木偶剧入手，再次创设情境，让学生感受体验“鸭子拌嘴”的音乐内容，通过与小伙伴合作表演、故事创编，积极愉悦地参与活动，培养良好的听赏习惯，并受到“团结友爱”教育。
三、课例举隅
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参考教案 |
教学笔记 |
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（一）、教学目标 ·感受鸭子活泼、可爱的音乐形象，培养学生对民间音乐的兴趣。 ·辨别乐曲所表现的意境，体验鸭子的各种神态、动作及与他人合作的乐趣。 ·积极参与集体活动，懂得同学之间要团结友爱。 |
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（二）、教学准备 ·歌曲范唱及伴唱音响、图片、打击乐器。 ·自制木偶小鸭（手指木偶）、小鸭头饰。 |
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（三）、教学过程 1、小朋友都戴上小鸭子头饰，随着《数鸭子》歌曲律动进室，师生问好。 2、课题引入： ·“小鸭子们”排着整齐的队伍来上课了，大家亲亲热热地在一起， 12 32 | 11 1 || 多快 乐呀 多快 乐 可是这里还有几只小鸭子…… ·木偶戏表演：鸭子吵嘴——追逐嬉戏——握手言和——排队回家的情境，同时播放《鸭子拌嘴》音乐。 ·导入课题 3、感受体验 ·聆听。 ·交流：你听到了些什么？ 1、小鸭子的声音：模仿声音、动作、神态…… 2 、乐器的声音：选一选，敲一敲。 3、介绍民间打击乐，教师随乐模仿伴奏，激发学生兴趣，从而热爱民间打击乐。 ·再次欣赏，将课本中的四幅图标上序号。 4、实践表现 ·随乐表现，约上小伙伴，我们一起来表演鸭子吵嘴——追逐嬉戏——握手言和——排队回家，亲亲热热在一起。 ·分组合作，我们来给音乐编个故事。 5、分组讲故事、评价。 评价采用先自我介绍，再由学生互评和师评相结合，以鼓励和建议为主。 6、复听全曲 玩累的小鸭子随鸭妈妈一起回家休息…… |
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（四）、其他选择(教师自拟!) |
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（赵春艳 供稿）
四、教学反思
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五、相关课题研究
如何提高学生对民乐的兴趣。
《两只小象》
（第十四课《鸭子拌嘴》第二课时）
一、教材说明
《两只小象》是一首三拍子创作歌曲，歌曲有规律的节奏配上亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍的生动形象。本课主要通过歌表演体会三拍子歌曲的韵律美，在集体活动中懂得同学之间要团结友爱，做讲文明、有礼貌的好孩子。
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