八年级下册音乐第四单元总第11课时
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增大字体第四单元 神州大地（4）-茂密的森林
教材分析：
本单元是本套教科书常设栏目“神州大地” 的第四部分，通过展示有关赞颂森林、描绘森林的不同形式的音乐作品（包括歌曲、交响乐等），引导学生关注绿色生命、关爱自然环境的良好态度。通过课后的音乐活动──创编音乐剧《植树》进一步唤起学生保护环境的意识。同时，本单元同其他“神州大地”专栏一样，可以结合中国地理知识来学习，以加强音乐与地理学科相关内容的有机关联。
《森林之歌》是歌唱森林的优秀作品。以弱起、附点、三连音，切分等非常规节奏形态贯穿全曲，感情浓郁、结构清晰、旋律流畅、音域适中。《大森林的早晨》是赞美森林的一首清新优美之作，在节奏上较《森林之歌》自由，二者虽都为抒情歌曲，但又有一定的对比性。“小设计” 是本单元中承上启下的栏目，既是一次引导学生音乐创编的活动，同时也能激发学生主动参与到紧随其后的三首交响乐选段的欣赏中。
《山林之歌》是管弦乐组曲，马思聪作曲，1954年完成。这部作品是我国当代管弦乐作品最优美的篇章之一。作者在作曲技法上既借鉴了法国印象主义音乐的成果，又保持了鲜明的中国特色。这首乐曲属于标题性音乐，有五个乐章，第一乐章“山林的呼唤”，第二乐章“过山”，第三乐章“恋歌”，第四乐章“舞曲”，第五乐章“夜”。
《北方森林》，张千一作曲，采用奏鸣曲式写成。通过对大森林瑰丽的色彩变化的描绘，表现出祖国北方森林中一天之间的灿烂景色。
教学目标：通过欣赏乐曲《山林之歌》《北方森林》，使学生了解同一主题在不同的作曲家笔下运用不同的音乐体裁、不同的演奏方式会呈现出不同的风格。借此让学生了解什么叫交响组曲和钢琴协奏曲。了解音乐表现手法的多样性。通过创编音乐剧《植树》来激发学生的创造能力。
教学目标：
1、 通过演唱与欣赏一系列与森林有关的歌曲、交响组曲、钢琴协奏曲，使学生了解不同的音乐体裁、不同的作曲家所描绘的不同的森林美景。
2、激发学生的创造能力，培养学生欣赏与辨别不同体裁音乐的能力。
重点与难点
（1）指导学生有感情地演唱歌曲《森林之歌》。
（2）欣赏《大森林的早晨》，分析它的歌曲结构以及旋律特点。
（3）欣赏《山林之歌。、《山林》和《北方森林》，了解不同的音乐体裁的不同的表现方式。
（4）根据图画选择合适的音乐来创编音乐剧《植树》
教学准备：多媒体设备、电子琴、录音机、录音带等
教学时间：二课时
八年级音乐第四单元第一课时总第11课时
教学内容：
1、《森林之歌》
2、《大森林的早晨》
教学目标：
1、能够熟练而有热情地演唱歌曲《森林之歌》
2、欣赏《大森林的早晨》，并分析歌曲的旋律进行特点
3、通过学习演唱和欣赏赞美大森林的歌曲，激发学生对祖国森林的热爱之情。
教学重点：学生能够有感情的演唱歌曲《森林之歌》
教学难点：1、分析歌曲的曲式结构以及旋律的特点。
2、歌曲中的三连音和切分、附点节奏
教学准备：电子琴、多媒体设备、录音机等
教学过程：
一、情景导入新课，激发学生学习兴趣
1、导入：
教师播放关于森林的一些图片，背景配以《维也纳的森林》。请同学们用语言描述一下。
2、听录音。结合看到的课件画一幅你心中的森林美景。
二、歌曲教学《森林之歌》
1、教师范唱歌曲，学生可小声跟唱，熟悉歌曲。
2、观看课件，欣赏歌曲，进一步熟悉歌曲。
3、试唱歌曲的乐谱。（教师讲易错、节奏较难的部分出示）
4、教师弹琴学生跟唱，容易唱错的地方（三连音和切分、附点节奏）要及时纠正。
5、学生讨论：音乐作品三要素：（节奏、速度、旋律） 特点。
6、学生分组互相学唱，教师弹琴伴奏。
7、教师伴奏，学生集体有表情的演唱。
三、欣赏《大森林的早晨》
1、教师设问：一年之季在于春，一天之际在于晨。森林的早晨是什么样的呢？
2、看课件：《大森林的早晨》画面及音乐。
（1）设问：作品的情绪、节奏、速度、旋律、结构、强弱等特点。
（2）讨论
3、看《大森林的早晨》画面，集体演唱《森林之歌》。
四、课堂小结：描写森林的音乐作品很多，让我们用优美的歌声来描绘祖国森林的美景，来表达对森林的热爱之情吧。（再次随音乐伴奏演唱歌曲）
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作者：免费教育文稿网
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