必修3第二单元第5课第2框 文化创新的途径 教学设计

教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

导入新课：北京奥运会"祥云火炬"

展示："祥云火炬"

引导学生思考，提出两个问题：

①"祥云"火炬有哪些特点？②"祥云"创作过程反映了怎样的文化现象？

2、教师点拔：引出本课课题

学生欣赏"祥云"火炬；思考问题

用大家熟悉的"祥云"火炬作引子，吸引学生注意力，激发学生的兴趣、探究的热情，进而在教师的引导下，得出："祥云"火炬的创作说明了文化创新的问题，导入新课。

文化创新的基本途径之一：继承传统，推陈出新

①不能离开传统空谈创新。

通过奥运会开幕式，结合对待"传统文化的两种不同观点"引导学生理解

积极思考分析后得出结论。

通过两组材料展示，培养学生问题意识，让学生感受文化创新首先离不开对传统文化的批判继承；克服"历史虚无主义"的错误倾向

②体现时代精神是文化创新的重要追求。

• 1、 展示"和"字和演变--形式上的演变和内容上的演变。
• 2、 引导学生思考："和"字的演变对我们进行文化创新有何启示？

学生思考问题，找出答案。

通过给学生提供图片、文字资料，激发学生的发散思维。从"和"这一中国传统内涵的变化，帮助学生体会到文化创新既不能离开传统，又要融入时代内涵，体现时代精神。而且，追求内容上的创新尤为可贵。

文化创新的基本途径之二：面向世界，博采众长

在文化创新中，如何正确处理外来文化和民族文化的关系，克服两种错误倾向。

①充分借鉴吸收外来文化的有益成果

从北京奥运会引出 "民族饮食文化"的话题。

1、课件展示，为学生进行课堂探究活动、小组讨论做一系列的准备。

2、引导学生进行小组讨论，适当做点拨、提示。

3、教师在学生讨论、展示交流的基础上加以补充说明。引导学生得出结论。

小组进行讨论、探究，各抒己见，相互质疑、相互补充。在不同的思维火花碰撞中找到答案，提高认识

为下一个问题：文化创新的基本途径之二--面向世界，博采众长作好铺垫。

实例分析使复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，运用探究式教学方法进行教学，使学生真正成为学习的主人，通过学生自主思考、交流、讨论，使学生产生智慧的火花，加之教师适时引导、点评，从而让学生进一步体会到，实现中华文化创新首先要敢于并善于博采众长。克服"封闭主义"的错误倾向。

②以我为主，为我所用

引导学生更深层进行探究，使学生更深层的认识到，在学习借鉴外来文化过程中，必须坚持"以我为主，为我所用"的原则,

，唯有如此，才能永葆文化的生命力。克服"民族虚无主义倾向从而顺利突破难点。

三

W文化创新的根本途径:社会实践

引导学生从前两条基本途径中分析、归纳出文化创新的根本立足点是社会实践

碰撞中找到答案，提高认识

充分利用已有的材料，进一步挖掘学生潜力，引导学生从中获取新知识，提高新认识。

小结

师生共同小结，构建知识框架，提高学习能力。

课后拓展延伸

巩固教学，反馈教学效果，实现知识的运用。