必修3第二单元第5课第2框 文化创新的途径 教学设计

评价与反思:

《文化创新的途径》这一课题已有多位教师上过示范课，纵观这些课例，在形式上的创新均有所突破，都曾被作为新课程实施的范例而推介。刘金凤老师作为一名新手，能迎难而上、主动挑战，刚是这份勇气就极为可嘉！

作为一名从教20余年的老教师，我观看了刘金凤老师的课例。感到无论是教学目标的确定，教学素材的选择，还是教学实施的策略，都独具匠心。

首先，刘老师对目标的定位十分恰当，对重点难点的分析没有拘泥于教参的述说，有独到的见解。教参将本部分内容的难点定为"反对两种错误倾向"。而刘老师认为，不走极端，学生是很容易明白的，难的是：怎样在使"博采"之"众长"能植根于我国的民族文化之中才是最难理解的。这一定位更符合实际情况。

其次，刘老师对教学素材的选择非常明智。选择奥运题材与西方快餐文化来说明文化创新的两条途径，不仅能很好地说明问题，而且富有时代感，且切合学生的认知水平。是非常明智的选择。

再次，刘老师的教学实施的策略极富魅力。用"祥云"火炬导入课堂，并以此作为调动学生积极学习的一个"诱饵"。使教学的实施始终具有激励学生的动力，能令人满意地达到预期的效果。

总而言之，本人以及所有观课的领导、教师都一致认为，刘老师所执教的这堂课是一堂难得一见的好课。

                                            评价人：谢伟

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