必修3第二单元第4课第1框 传统文化的继承 教学设计3

（归纳）传统文化有优秀的也有落后的。所以，我们要学会具体问题具体分析。对于传统文化的精华部分，我们不仅要继承下来，而且还要将它继续发扬光大；而对于其中的糟粕部分，可要坚决抛弃。既然传统文化有先进和落后之分，所以我们对待传统文化的正确态度是：（16个字）取其精华，去其糟粕；批判继承，古为今用。

总结：这堂课我们从传统文化的四个表现形式入手，分析了传统文化的含义，特征，作用以及对待传统文化的正确态度（16个字）我们在座的每一位都是龙的传人，都怀有一颗赤子之心。希望同学们将中华民族的优秀传统文化在世界上发扬光大，让世界了解中国，让中国走向世界。

（课堂巩固）学习的目的在于学以致用。请大家阅读材料，思考以下问题。（展示材料）

17岁少年尽"孝"走贼道（4月3日扬州晚报A7版）

一个17岁的花季少年，为了报答奶奶的养育之恩，竟然干起了偷盗电动自行车的营生。以尽"孝"的名义来偷盗，是这位少年对孝义的理解出现了偏差，是知识浅薄的表现。

俗话说："百善孝为先"，应该如何对待传统的"孝"的思想？

孝在中国传统文化中有着极其崇高的地位。一个人不懂得孝敬父母，不懂得报答养育之恩，也就失去了起码的做人资格。有没有孝心实际上与金钱无关。一句体贴的话语、一声亲切的问候、一杯香茶、一碗热面，都可以让老人感到温暖，这就是孝心的体现。我们今天所提倡的孝道应该是，在遵守法律的前提下，自觉承担起对父母的赡养义务，尽心尽力满足父母在精神、情感方面的需求，用自己的真心去照顾、关心长辈。

（课后探究）中秋佳节是中国的传统节日，如何让外国朋友也了解我们的传统佳节呢？请同学们以小组为单位，为我们提供一份关于中秋佳节的宣传片设计方案。（课后完成）

七 板书设计：

1. 传统文化的含义

2、传统文化的表现：①．传统习俗  ②.传统建筑 

③．传统文艺  ④．传统思想

二、传统文化在今天

1. 传统文化的特点: ①．稳定性    ②．民族性

2、传统文化的作用

三、取其精华、去其糟粕

1.传统文化的意义

2.正确对待传统文化的态度

评价与反思：

 本堂课通过欣赏竹竿舞导入新课，激发了学生学习的兴趣，又引出"传统文化"的课题。教学过程中积极创设情境，调动学生的生活经验，激发同学们的热情，通过对传统文化的探索培养学生的思辩能力、实践能力和社会责任感。同时把信息技术与学科教学有机整合，促进师生教学相长。

由于课文内容是讲传统文化的，所以经过科组尤其是备课组的帮助，弱化学生对知识点的记忆、理解和运用，本节课把重点放在情感目标上，重点引导学生在外来文化冲击本土文化日益严重的今天，可以正视传统文化，认同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状，为继承和发展传统文化作出自己应有的努力，可以在日后的学习生活中注意吸收传统文化的精华，同时摒弃糟粕。

课堂的设计理念是按新课程的要求进行的，注重发挥学生的主体地位，把课堂还给学生，所以在进行教学设计的时候，在知识的介绍和重点突破这两点都交给了学生去完成，注重通过在课堂上学生运用已有知识去解决这些问题。事实证明学生的潜力是很大，对于我们政治课本上的知识，学生知道的未必就比老师少，学生也会有很多这方面的观点可以进行发掘，再加上有些观点从学生的口中表达出来会更有感染力和说服力，这样也可以更好的达到情感价值观的目标。本节课学生学习到的知识基本上是来自自己身边的同学提供的，充分的体现了本节课的生成性，老师在这当中要做的只是点评与引导，指出学生思考的方向。

当然这节课也有一些值得商榷的地方：

一是在教学准备这一方面可以加大知识容量，拓展学生的视野从而更好的丰富课堂。

二是对学生进行探究的时候对于时间的把握还不够合理，在规定的时间内难以完成教学任务，教师的课堂调控能力还有待进一步加强，对学生生成的知识应该及时给予点评。

这节课是海口市灵山中学周安平组长，林雪，黄圣锋等科组的各位老师集体智慧的体现，是属于大家共同努力的成果。

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