第一节我们周围的生物 教学目标： 1、认识目标：（1）、举例说出生物的主要类群。 （2）、举例说出生物的生命现象。 2、能力目标：（1）、培养学生观察自然、分析总是表达观点的能力。 （2）、培养学生积极参...

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第3章人体的物质和能量来源于食物 第2节营养物质的作用（第1课时） 【课程导入】 在人体内无机盐、维生素的含量较少，但它们对于维持人体的生长和发育、生命活动及健康也是必不可少的。当人体缺乏某种无机盐或维...

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第3章人体的物质和能量来源于食物 第2节营养物质的作用（第2课时） 【课程导入】 一日三餐使得我们从食物中获取了各种各样的营养物质，例如糖类、脂肪、蛋白质、无机盐、维生素、水等，它们都是维持人体生命活动...

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第2节《营养物质的作用》 一．课标要求： 说出人体需要的主要营养物质 二．教学目标： 1．知识目标 了解食物中的营养物质对人体的主要作用 2．能力目标 通过对验证食物含有能量的实验和分析食品的成分等活动...

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第2节营养物质的作用 教学目标： 1、认知目标：了解人体对糖类、蛋白质、脂肪的利用 2、能力目标：在观察小肠绒毛的实验中，培养学生有序的观察能力。 3、情感目标：通过观察实验，体验严肃、认真、实事求是的...

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第2节营养物质的作用 一、教学目标： 知识目标：了解食物中的营养物质对人体的主要作用。 能力目标：通过一系列探究活动主动构建知识，发展实验观察、调查分析等能力。 情感目标：认识到合理膳食对人体的重要性...

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第2章生态系统和生物圈 第1课时生物生存的家园――生物圈 【课程导入】 随着科学技术的发展,“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”早已不是什么神话。人类可以离开地球，到时别的星球上去。但是我们能否寻找到...

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第2节生物生存的家园——生物圈 江苏省清江中学张晓溪 一、教学目标 1．知识目标 （1）描述生物圈的范围。 （2）说出“生物圈Ⅱ号”实验失败的原因。 （3）说出生物圈为生物生存提供的基...

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教学案例 课程名称：生物 年级册次：苏科版七年级上册第2章第2节 课程内容：生物生存的家园——生物圈 1教学目标 1.1知识目标 了解生物圈是生物生存的惟一家园。 1.2能...

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生物生存的家园——生物圈 徐州市铜山县铜山镇中心中学刘广林 一、教学目标： 1、知识目标： （1）描述生物圈的范围，说出生物圈为生物提供的基本条件。 （2）说出“生物圈Ⅱ号”实验失败...

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人体的呼吸（第一课时） 苏州市平江中学刘平平 一教学目标 1通过体验和自学，了解人体呼吸系统的组成 2分析呼吸道对空气的处理，培养学生联系生活分析解决问题的能力（★教学重点） 3在体验和实验的基础上，...

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第2节人体的呼吸 一、设计思路 呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特...

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第2节人体的呼吸 一、教学目标 1、知识目标 了解呼吸系统的组成和呼吸作用的原理。 2、能力目标 通过感知、观察、实验等方法，培养学生的观察、实验、分析问题和解决问题的能力。 3、情感目标 学生初步学习...

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第5章第2节绿色植物从土壤中获得什么 一、设计思路： 生物实验在中学阶段的生物学教学中占有非常重要的地位。它既是对学生进行基本技能训练的重要手段，也能激发学生的学习兴趣，提高教学质量和培养学生的分析和...

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教 学 目 标知识目标 举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系。 能力目标 初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。 情感态度与价值观目标 感受生物的...

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第1章生物与环境 第2节环境影响生物的生存（第2课时） 【课程导入】 影响生物生存的环境因素包括非生物因素和生物因素。生物的生存不仅受到非生物因素的影响，同时，也受到周围其他生物因素的影响。 【聚焦课标...

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第1章生物与环境 第2节环境影响生物的生存（第1课时） 【课程导入】 俗话说“鱼儿离不开水”，生物一刻也不能脱离它所生存的环境。环境为生物提供了必需的生存条件。对于每个生物来说，除了它本身以外，...

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课题：环境影响生物的生存课型：新授课 教学内容：环境影响生物的生存 教学目标：1、知识目标： 举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系。 2、能力目标 初步体验实验探究活动的一般方...

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第一单元　我们生活的生物圈 第一章生物与环境 第二节环境影响生物的生存 教学目标 　1、知识目标：举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系。 　　2、能力目标：初步体验实验探究活动...

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第4章第2节错综复杂的食物关系 教学目标 1、知识目标： （1）了解生物间的食物关系是错综复杂的。 （2）知道什么是食物网。 2、能力目标： （1）通过分析资料，进行语言表达。 （2）学会将理论知识与生活实...

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课题错综复杂的食物关系 教材分析本节课的实质是从生态系统这个层面上讲述食物网的基本概念和原理，在学生已建立食物链概念的基础上，进一步了解生态系统中各种生物间的食物关系是错综复杂的。分为“食物网&rd...

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第四章生物之间的食物关系 第一节食物链 一．教学目标 1、知识目标(1)了解生物间普遍存在摄食与被食的关系。 （2）知道什么是食物链。 2、能力目标(1)通过分组活动,培养学生分析和综合的能力,会画一些简单的食...

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第4节生物对环境的适应 【课程导入】 生物与环境间的相互关系，不仅表现在相互间的影响，还表现在生物在长期的生存和发展过程中，形成了对它所生存环境的适应。 【聚焦课标】 1、描述生物对环境的适应。认识生物...

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第4节生物对环境的适应 教学目标 1．知识目标 （1）描述生物对环境适应现象。 （2）认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。 ２．能力目标 通过实际观察，收集、分析图文资料，培养学生收集资料、处...

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第1单元　我们生活的生物圈 第四节、生物对环境的适应 教学目标 1、知识目标：描述生物对环境的适应。认识生物的形态、结构、生理、行为是与环境相适应的。 2、能力目标：通过实际观察，收集、分析...

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第4节生物对环境的适应 知识目标 描述生物对环境的适应，认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。 能力目标 通过实际观察，收集、分析图文资料，培养学生分析说明问题的能力，收集处理信息的能力，模拟...

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第一章生物与环境 第四节生物对环境的适应 教学目标 1、知识目标：描述生物对环境的适应。认识生物的形态、结构、生理、 行为是与环境相适应的。 2、能力目标：通过实际观察，收集、分析图文资料，培养学生分...

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第三章第四节人体对食物的消化吸收 第2课时主备人：章红凤 自主学习 1、淀粉、蛋白质和脂肪分别是在什么部位开始消化？ 2、淀粉、蛋白质和脂肪分别以什么物质最终被人体吸收？ 3、人体消化道最长的部分。...

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第三章第四节人体对食物的消化吸收 第1课时主备人：章红凤 自主学习 1、消化作用是指在消化道中，将原来分子比较、结构比较的物质，转变成分子比较、结构比较 的物质的过程。例如，馒头里的淀粉需要转化成 ，...

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《人体对食物的消化吸收》教学设计 一、课标要求： 通过资料分析和探究活动使学生了解食物在消化系统内的消化和吸收过程，使学生明确食物中的营养物质要通过消化系统吸收才能被人体利用，同时引导学生关注消化系...

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