三、解决问题 教案设计

　　（三个分数对应的总体分别是：①幼儿体重为“1”，体内水分所占份额；②成人体重为“1”，体内水分所占份额；③爸爸体重为“1”）

　　（3）理解数量关系，让学生自己试着画图表示每个分数对应的关系。（学生可以选用条形、线段或其他图形表示人数）

　　2．分析、解答。

　　（1）出示线段图。

　　（2）说说数量关系。根据已知条件得出数量关系：

　　（3）学生根据得到的数量关系列方程解答。

　　（4）交流各自的解法。

　　（二）【例题2】出示情境图：美术小组有25人，比航模小组多，航模小组有多少人？

　　1．审题。

　　（1）看例题的插图，理解题目的意思。复述题意，说说知道了什么，要求什么。

　　（2）分析题意，说说你对“美术小组的人数比航模小组多”这一条件的理解。

　　（航模小组人数看作单位“1”，美术小组的人数多，多的人数相当于航模小组4等份中的1份。）

　　（3）理解数量关系，试着独立画图表示两个小组的人数关系。（学生可以选用条形、线段或其他图形表示人数）

　　2．分析、解答。

　　（1）出示线段图。

　　（2）说说数量关系。

　　根据已知条件“美术小组的人数比航模小组多

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