三、解决问题 教案设计

　　航模小组的人数＋美术小组比航模小组多的人数＝美术小组的人数

　　或者：航模小组的人数＋航模小组的人数×＝美术小组的人数

　　（3）学生根据得到的数量关系列方程解答。

　　（4）交流各自的解法。

　　（5）阅读课本，完成课本上的填空。

　　3．改变例2。

　　出示：航模小组有20人，美术组的人数比航模小组多，美术小组有多少人？

　　（1）根据题意改变线段图。（只要改变已知数与未知数的位置）

　　（2）根据图意解答。

　　（3）启发学生与例2进行比较，说说你发现什么？

　　（数量关系相同，已知条件与未知问题交换后，仍然可以根据例2的数量关系列式）

　　教师：上面用方程解例2的思路与分数乘法问题的思路统一，我们应该好好理解、掌握它。

　　4．再次改变例2。

　　出示：美术小组有24人，美术小组的人数比航模小组少14，航模小组有多少人？

　　（1）根据题意改变线段图。

　　（2）改变方程，解方程。

　　5．小结：关键是搞清哪两个量比较，谁多谁少，多或少了谁的几分之几。

　　（三）运用新知，解决问题

　　1．根据条件列方程。

　　（1）小红买了一本书和一枝钢笔，书的价格是10元，正好比钢笔价格少，钢笔的价格是多少元？

　　（2）白兔的只数比黑兔多，白兔有450只，黑兔有多少只？

　　（3）白兔的只数比黑兔多，白兔比黑兔多180只，黑兔有多少只？

　　2． 根据所给方程口头编实际问题。（小组内交流）

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　　四、全课总结（略）

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