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通分教学设计

减小字体 增大字体 作者：教育文稿  来源：教育文稿  发布时间：2009-02-26 11:01:44

　　2/7○5/7　　1/4 ○1/5   5/6○5/11

二、探索研究

1．教学例3。

（1）出示例3，比较3/4和5/6的大小。

提问：这两个分数能直接比较大小吗？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，为什么3/4和5/6不容易直接比较大小呢？

（2）让全体学生自学课本第114页例3，并思考下列问题：

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