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通分教学设计

减小字体 增大字体 作者：教育文稿  来源：教育文稿  发布时间：2009-02-26 11:01:44
的？板书：

  5/6又是怎样等于10/12？板书：

②谁会用“因为……所以……”来说明？

板书：因为9/12＜10/12，所以3/4＜5/6

（5）引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。教师板书课题——通分。

2．学习通分的方法。

（1）出示例2并对照通分的意义说明题目要求。

（2）第（1

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