学年度第二学期狮岭小学期末测试分析

大部分年级在基本知识中，掌握情况较好。应该说题目类型较好，而且学生在先前也已练习较多，因此正确率高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好地调动起来。此次计算题的考试，有的口算、递等式计算和简便运算多方面的检测，所以计算习惯的培养非常重要。对于应用题，很多学生因为缺少自己读懂题意，分析题意这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。所以培养学生的读题能力很关键，这是一种不可或缺的能力。对动手能力的强调更是体现所有试卷中，每份试卷都有测量、画图等适合在试卷上测试的操作类题型。从测试的成绩来看，各年级的及格率和优秀率都比较高。其中一至五年级的平均分都比较高，六年级的考察内容较多，所以平均分相对低一些。

从本次测试，在教学中我们可以从以下几个方面去努力：

1、在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

2、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

3、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

4、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

5、平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。

6、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析差生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。

英语：

本次测试像以往一样，从一年级至六年级的试卷都是分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。其中1－3年级试卷是四面，4－6年级试卷是六面；1－2年级的评分标准采取的是等级制，3－6年级的评分标准是满分百分制。

从做题的情况不难看出，一、二年级学生的基本知识掌握的比较扎实。例如，字母、单词学得比较好。难点是笔试部分，看起来较难，但学生们做得还是不错的。三年级大部分同学卷面很整洁。但个别同学的卷面不够整洁，给批卷带来一定困难。大部分学生在听力方面掌握得较好，基本能够准确完成各题。但也有一部分学生因为听音不准确或审题不仔细，在听力部分有失分现象，特别是第四题失分同学较多，个别同学乱勾。四年级总体情况还不错，但由于测试的题目量变多，致使有一部分同学适应不了，考试的分数较低，不过由于题目量增多，分数的分配较均匀，因此考试的成绩不会出现很差的情况。五年级：第1、2、4题读的语速慢，同时图片也较清楚，所以该题大部分学生答的好。第3、5题是听内容写单词，有些学生没有仔细看图，单词答案就出现错误。笔试部分的第2、3、5、6题学生完成都比较理想，试题整个比较贴近课本的内容，所以他们也容易得分。六年级：听力部分第一、二、三大题注重基础知识，学生丢分的较少。第四大题出错的较多。题目要求是根据听力材料，补全所缺的单词，这题对部分学会来说有一定的难度。少数学生不能根据所听的短文正确地补写出单词。本次笔试部分注重阅读理解能力的检测，有一定的难度。

教学建议：

   1、由于英语这门学科的特殊性，就是很多家长不能辅导孩子的学习，难免造成有个别学生在英语学习上有困难，这使我们老师（特别是低年级的老师）在英语教学上增加了难度。这要求我们老师要加倍的努力，才能逐渐解决这一问题。

2、小学英语教学必须从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。

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